采访，提出问题等。
五、教学环境及资源准备
1、人教版新课标教材六年级《语文》下册2、为本课专门制作的教学课件3、多媒体教室，讲台放一尺多高的书籍。4、挂图：周总理一夜工作的图片。
六、教学过程
教学过程教师活动请同学们交流总理的有关资料课前热身请同学们观看大屏幕学生活动学生交流课前收集的有关总理的料。观看《十里长街送总理》的电影片断。配上朗诵诗《周总理，你在哪里》设计意图及资源准备让学生了解周总理的感人事迹渲染气氛，体会人民对总理的怀念之情渲染气氛，体会人民对总理的怀念之情
请同学们观看大屏幕
名言导入
看了录像，我想到了这么一句诗：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（多媒体出示）这句诗到底有什么样的含义呢？让我们跟着诗的意境，一起走近总理，一起去感受总理《一夜的工作》昨天同学们预习了课文，也教给了你们预习的方法，谁记得？
学生倾听、思考
用名言导入，激发学生自主探究文中的情感之魅力
预习指导
可以通过查阅有关资料；可以抓住课文的中心句来学习
教给学生学习的方法，再现了预习的方法
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f表格式教学设计模板
课文是从工作劳苦和生活简朴这两方面来写总理一夜的工作，那么它们具体表现在哪里呢？这就需要我们认真地再读课文。用自己喜欢的方式学习课文
学生找出中心句：“他是多么劳苦，多么让学生归纳总结出文章的中简朴！”心句
自主学习
A找出表现总理工作劳发扬学生个性特点，有的喜苦和生活简朴的词句，欢读，有的喜欢注标记；有做上标记，与同学交流。的喜欢抄抄写写B、找出令自己感动的句子，有感情地朗读。
师巡视、指导
学生画出感动，读出感动，写出感动。“那是一间高大的宫殿式的房子，如此而已。”“他一句一句地审阅，看完有时问我一两句。”“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。”总理说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。”“我也站起来，没留意就走到里面去了。”目睹了总理一夜的工作，作者的内心异常激动，他想说些什么呢？
教会学生学习的方法，引起共鸣
师生互动
教师跟随学生的交流随机引导，点拨
引导学生读出感情，积累运用词语，发表体会，展开想象“丰富的晚餐会是怎么样呢”，学生辩论“花生米多了没有”
我们的总理就是这样一个工作劳苦，生活简朴的人，他心里只有别人，没有自己，他想别人之所升华感情想，急别人之所急。
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