按不同标准分类整理数据
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第9092页例一和“想想做做”第13题。教学目标：1、使学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据
的国曾，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。2、使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用：初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。3、使学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活，在小组学习中感受合作学习的作用，主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。教学重点：按不同标准分类记录、整理数据的方法。教学难点：分类标准和记录方法。教学过程：一、图形分类，激活经验1、出示图形。
f出示10个大小不同的纸片图形，其中三角形2个，四边形5个，五边形3个，三角形1红1绿，四边形3红2绿，五边形2红1绿。2、引导分类。引导：小朋友看这些图形，如果要按它们的不同特点分分类，你能行吗？交流：你按什么分类的，分成了几类？3、明确目标。提问：这两次分类的结果相同吗？说明：按什么来分类是分类的标准。（出示：分类标准）刚才我们把这些图形按不同标、准分类，（板书：按不同标准分类）。生活里有许多事物都可以按不同标准分类，分类的标准不同，分的结果也不同。今天，我们就根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新的本领。二、分类整理，提出问题。1、创设情境，提出问题。引导：现在大家在童心园里活动，请小朋友们去看看，里面都有哪些人，分别在做什么？（交流指出并板书：老师学生看书下棋做游戏）提问：你还想知道些什么？2、引导分类，明确目标。引导：小朋友提出的这些问题，主要是要弄清这里每种人有多
f少个。要知道各有多少人，首先得把童心园里的这些人分分类，才能整理出来，那你想把这些人怎样分类呢？交流：你准备按什么分类？分成几类？3、小组合作，整理数据。（1）了解任务。引导：要解决大家提出的各种有多少人的问题，在分类以后还要整理出每一类各有多少人，才能指导结果，这就是整理数据。（补充完成板书：整理数据）如果按来时和学生的标准分类在纸上整理，你有什r