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《卢沟桥烽火》教学设计之二
《卢沟桥烽火》教学设计之二教学要求1学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。2按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间教学重点目标中的2、3，目标1中的造句。教学具准备及辅助活动主要板书计划卢沟桥烽火敌军我军7月7日深全副武装喝问气势汹汹严词拒绝首先还击第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾
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狼狈举、冒当天晚上抱头鼠窜悄悄可耻下场英勇顽强作业设计、安排课内1、抄写词语。2、填写成语。3、造句。4、组词、多音字组词。课外1、抄默词语2、把课文复述给父母听3、完成练习册。第一课时教学要求：1、导入新课，质疑问难。2、检查预习情况3、初读课文，理清课文条理。4、指导学生书写词语。一、导入新课1听歌曲＜松花江上＞2。揭题质疑看了课题，有什么疑问？学生提问，比如“烽火”是什么？历史背景如何？卢沟桥在哪里？……
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解决问题：事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。相机介绍“九一八”事变的经过九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。二、初读指导1自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2检查自学情况。（1）小黑板出示词语。（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。（3）指名分自然段读课文。3指导分段：（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。（2）指名分段，并说说理由。第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段（25）：写“卢沟桥事变”的经过。第三段（68）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段r