论钢琴伴奏教师的能力与艺术修养
音乐学，2010，硕士【副题名】以声乐钢琴伴奏与舞蹈钢琴伴奏为例【摘要】钢琴伴奏是创造思维能力与实践能力相结合的一门独特的表演艺术。创造思维能力是人类特有的禀赋是社会进步的原动力。在社会迅猛发展的今天随着我国教育体制改革的不断深入钢琴伴奏受到了全社会的高度重视并已成为高等音乐院校专业学生的必修课程。钢琴伴奏教师必须提高自身的艺术修养和专业技能为国家培养出符合社会发展需要的音乐人才。本文从宏观上阐述了钢琴伴奏的重要性及在教学中的作用。从声乐钢琴伴奏和舞蹈钢琴伴奏两方面为切入点着重对“钢琴伴奏教师应具备的能力与艺术修养”这一问题详细论述。更多还原【Abstract】Pia
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artisticaccom更多还原【关键词】钢琴伴奏教师；能力；艺术修养；【Keywords】Pia
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摘要45Abstract5目录68引言89一、钢琴伴奏的意义911一钢琴伴奏发展现状9二钢琴伴奏在教学中的作用911二、声乐钢琴伴奏的手段与方法1116一伴奏者需树立正确的艺术观11二提高伴奏者的自身技术11三掌握不同的作品风格1113四分析音乐内容与音乐形象的变化1316三、舞蹈钢琴伴奏的手段与方法1621一认知和感知舞蹈艺术1619二即兴创编钢琴伴奏的能力1920三踏板技巧的正确运用2021四、钢琴伴奏教师应具备的修养与能力2126
f一掌握音乐形象的能力2122二提高艺术修养的必备因素2223三良好的心理素质2326五、钢琴伴奏教学实施策略2633一前期的必要准备26二注意伴奏编配的可听性2627三提高钢琴伴奏编配的能力2730四处理好旋律与节奏的关系及音色的控制3031五增强钢琴伴奏者与演唱者舞蹈者的合作意识3133结论3334参考文献
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