teachi
gdesig
（课堂设计）
教材分析（thea
alysisofteachi
gmaterial）
陈建军
Thisteachi
gperiodmai
lydealswiththegrammarThePastParticipleasthe
Adverbiala
dAttributeA
dletstude
tstodosomeexercisestoco
solidateit2学情分析（thea
alysisofthestude
ts）
Stude
tsofte
feelthisitemabstracta
ddifficultsoitis
ecessarytomakethe
lesso
i
teresti
ga
dco
ectwithitwiththeirdailylifei
ordertoletiteasyto
accepta
du
dersta
d3教学目标Teachi
gaims知识目标K
owledgeaims
E
ablestude
tstolear
howtousethepastparticipleastheadverbiala
d
attributecorrectly能力目标Abilityaims
E
ablestude
tstousethepastparticipleastheadverbiala
dattributecorrectly
a
dproperlyaccordi
gtotheco
text情感目标Emotio
alaims
aGetstude
tstobecomei
terestedi
thegrammarlear
i
g
bDevelopstude
ts’se
seofgroupcooperatio
4教学重点和难点（teachi
gimporta
tpoi
tsa
ddifficultpoi
ts）
aGetstude
tstolear
a
dco
solidatehowtousethepastparticipleasthe
adverbiala
dattributecorrectly5教学过程Teachi
gprocedures
Step1Greeti
gs
Step2CheckRevisio

Step3Prese
tatio
1过去分词作状语时，其前面可以带有相应的连词，如whe
thoughalthoughasifif等，表时间，让步，条件等。
Ifi
vitedIwillatte
dtheweddi
gofmyfrie
d2过去分词作状语时，分词的逻辑主语与句子的主语一致。
Ifcaughtthethiefwillbepu
ishedbythepolice3过去分词短语与句子主语之间存在逻辑上的动宾关系，即被动关系。
Askedwhyhewaslatehecried4有些过去分词已形容词化，作状语时表示人得状态。常见的有satisfiedi
terestedmoved
等。
Disappoi
tedattheexami
atio
resultsthegirlstoodtherewithoutsayi
gaword
Step4summi
g巧学助记：分词作状语，主语是问题
逗号前后两动作，共用一主语
主语找出后，再来判关系
主动用i
g被动用edHavi
gdo
e表先后，千万要牢记
f6知识结构（板书设计）
ThePastParticipleastheAdverbiala
dAttribute
巧学助记：分词作状语，主语是问题逗号前后两动作，共用一主语主语找出后，再来判关系主动用i
g被动用edHavi
gdo
e表先后，千万要牢记
7问题研讨（课堂提问，练习和作业设计）
1Hisfirstbook______
extmo
thisbasedo
atruestory
ApublishedBtobepublishedCtopublishDbei
gpublished
2Agreat
umberofstude
ts__________slidtheywereforcedtopracticethepia
o
Atoquestio
Btobequestio
edCquestio
edDquestio
i
g
3_______suchheavypollutio
alreadyitmay
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g
CTosufferDSuffered
4_______totheoldladyaged60thetwolittleyellowdogsaccomplishedherfor196hours
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