所以无论你在经
历什么苦难都不值一提。而理性层
面则告诉我们，整个宇宙是由无数
的天体组成的。那么，什么是天
体？天体有哪些类型呢？请同学
们阅读书上第一自然段和图11。
学情反馈：
请同学说出天体的概念、类型和特回答教师的提问。反馈学生的掌握
点。
程度。
f师：看完阅读材料后请同学说下什生：宇宙间物质的存
么是天体？
在形式。
师：宇宙间物质的存在形式都有哪生：卫星、恒星、星
些？
云，彗星等。
概念生成：
向学生提供天体概念的不同变式，辨认不同变式，完善通过正反变式的
要求同学进行区分。
对概念的认识。
呈现，加深学生
对概念的理解和
师：（呈现陨石照片）请同学判断生：是（不是），理掌握。
下陨石是不是天体？为什么？由是。。。
师：陨石是太空星体进入到地球并降落在地表，从概念上判断，它并不位于宇宙间（主要就是指太空）所以不是天体。师：（呈现人造卫星的图片）请问生：是（不是），因同学们，这是不是天体？为什么？为。。。
师：通过讨论我们同意人造卫星是生：一个是天然的，
天体。那他与恒星和卫星等的区别一个是人造的。除了
是什么？我们称之为，人造天体。人造卫星还有宇宙
你还能想出哪些人造天体。
飞船和太空垃圾等。
f深入思考：
提出问题，引发学生思考。向学生观察教师提供的材培养学生通过观
提供相应材料，引导学生观察并理料，思考教师提出的察，寻找问题答
解天体系统这一概念。
问题并尝试解答。案的能力。
师：继续看大屏幕，仔细观察天体生：相互吸引相互绕
之间的运动状态，思考宇宙中天体转（相互吸引）。
之间存在怎样的相互关系。（师：
其实天体之间相互绕转的前提是
二者能够相互吸引，在引力的作用
下相互绕转。）
师：运动中的天体相互吸引相互绕
转就组成了天体系统。
阅读思考：
通过提问引发学生思考，促使学生思考问题，通过阅读让学生自己总结
通过阅读教材解决问题。
教材寻找答案。
天体系统的层次
结构，加深印象
师：宇宙间共存在着几级天体系生：天体系统共有四和理解。
统？天体系统之间存在着怎样的级，分别是总星系，
关系？请同学们阅读书上第三页星系，恒星系和行星
的图文，并试着完成第四页的思考系。总星系包括，银
题。
河系和河外星系。。。
f练习巩固：
提供两个练习题，让学生尝试解利用所学知识解决巩固知识，加深
答。
问题。
理解。
师：如果某天你到总星系之外的某生：总星系银河系
个高智慧星r