学习中师生角色的转变。合作学习要协调师生、学生同伴之间的关系，让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习，从而为未来发展提供良好的基点。3．科学的、合理的小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。4．研究如何让学生通过合作借力提高自己在单位时间内获取更多学习收获5．研究学生之间相互合作取长补短减少差异提高学习质量通过小组合作学习培养学生相互合作精神和责任感
四、研究内容
1．目前初中小组合作学习中存在的误区原因分析。2研究课上学生合作学习新内容如何实现高效的策略3研究课后学生学习如何实现合作巩固学习效果的策略4研究如何通过评价来衡量和检测小组合作学习的效果5．初中英语小组合作学习策略的构建。1）增强合作意识为学生提供尽可能多的机会去发展自己的思想，去倾听别人的想法，去学会交流，以增强整体合作意识。那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，课内外设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励
f性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。2）训练合作技能学生在小组合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。3）选择合作的时机小组合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。小组合作学习的关键是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬了教学民主，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。
五、研究的技术路线与方法：
本课题围绕初中英语小组合作学习的策略进行研究，主要采取以下研究方法：1．理性思辨：我们拟通过理性思辨，思考在合作学习中的误区，从中探索小组合作学习的有效方法、途径。2．调查法：了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。3．问卷法：了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。4．研讨法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作方法r