校本教研培训制度教学研究是提高教学质量，提高教师素质的重要手腕和途径。为更好推动新课程方案的实施，学校将成立起课程委员会，学校教研组，年级科组和教师组成的四级教研网络，并制定各级教研工作职责和工作制度，组织学习党和国家教育方针，现代教育理论，转变教育观念，明确培育目标，依照教育规律和学生熟悉特点，踊跃开展教学研究和实践。
一．指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程方案和标准为导向，改良和增强教研工作，立足学校，成立以解决学校在课程实施中所面对的各类具体问题为对象，以教师为研究的主体，以增进学生健康，主动的进展和教师专业化成长为宗旨的以校为本的教研制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。
二．大体目标以校为本的教研制度必需立足学校，一是为了解决学校和教师开展教育教学，增进学生进展和教师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校，教师在教育教学中常常碰到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行研究；二是为了在新课程实施中出现的问题，由学校、教研组长、集备组长、年级组长和教师一路来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校慢慢适应新课程，改变只“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是基于学校从本校和教师自身的实际动身，充分发挥学校内部的教育智慧，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各类形式的研究活动，提高教学研究和解决实际问题的能力。三、各级教研工作制度一、学校教学部门（教务处、教研处）校本教研工作制度在校长领导下，全面制定学校教研工作计划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。按照国家和上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。（1）选送优秀教师参加高层次深造，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。尽力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
（2）按照形势进展，制定学校教科研课题，并逐级落实。（3）发动全校师生员工从本校和本职工作动身，学习教育理论，注重联系实际，增强对实践功效的经验总结。（4）组成老中青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责制催促检查。
f（5）负责全校的教研流程管理工作，增强对学校教师教研工作的指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时r