浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策
陕西省靖边县第六中学刘锦亮
摘要
课堂教学是学生获取知识、提高多种能力的主要渠道。提
高课堂效率对学生掌握知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是当今教师们探讨的重要话题。近年来，经过课程改革的不断深入，初中英语课堂教学收到了较好的效果，但仍存在不少问题。本人拟就这些问题作出分析与探讨，并有针对性地提出解决问题的对策。
关键词：初中
英语课堂教学
问题
对策
随着课程改革的深入开展，全面提高初中英语课堂教学质量，减
轻学生英语学习负担，实现课堂的有效性已经成为当今初中英语教师及初级中学研究和讨论的焦点。在我们日常教学中，只有彻底了解学生的学习状况，找到学生学习英语的基本障碍，有针对性的采取恰当的教学方式，才能提高学生学习英语兴趣，才能让学生们领略到学习中获得成效的喜悦。使学生们学习英语形成一种长久的、可持续的有效学习法是每个初中英语老师的教学追求。经过多年来的教学实践和探索我认为可以从以下几个方面分析当前英语教学现状，并指出自己在教学实践中可行的高效英语课堂教方法：一、初中英语课堂教学存在的主要问题1以教师为主体的讲解式教学模式。以教师为主体的讲解式教学模式，上课时仍以教师讲授为主。教师领读单词、课文，教师给出学生写作例文，教师针对根据教学设计对重点词汇举例这样，留给师生活动就会变少，教师很少顾及学生的学习情感，学生由于处
f于被动地位，学习积极性低，学习效率差。2简单无效的考查式教学模式。教师在考察学生词汇掌握过程中，直接读出英语单词让学生们拼写。从表面上看，学生能按照老师的指导很快的写出考察内容，但是学生们经过一段时间后会忘得一干二净。逐渐产生厌学情绪。当然死记硬背单词和语法规则，不会实际应用，收效甚微。长此以往，学生对学习英语失去信心，甚至产生厌学情绪。3以母语的教学思路设置课堂式。由于学生整体英语水平较低，有些英语教师较多地运用母语教学，进行“翻译式”教学，使得英语课堂变成了以汉语为主的课堂教学。学生在其影响下，也是“金口难开”，很少甚至不说英语，导致学生口语水平低。同时，这也有可能使一部分学生产生厌学情绪。4单一无效的小组合作式。好多学校都在搞小组合作学习，实施兵教兵的教学模式。但是如果只是重视了小组合作的形式，而忽视小组合作精髓，会让许多不自觉的学r