“励志课堂”校本课程的开发和实施案例
教育奠基未来未来为你而来
一、课程开发背景。
1、古今中外都十分注重励志教育。中国传统文化历来“尚志”并把这看作人生事业能否取得成功的最重要因素之一。西方主要发达国家近20年来的成功学教育风靡全球全世界千百万人在卡耐基、拿破仑希尔、安东尼罗宾等成功学传播大师的激励下实现了自己的人生梦想。励志教育既是传承优秀文化的需要也是开创时代精神的呼唤。
2、青少年的现状。当前很多青年存在一种心理困扰一方面觉得压力很大对未来前途忧心忡忡、茫然无助但另一方面缺乏明确志向一天到晚不知道自己该干什么感到空虚、茫然、无聊与无奈处在一种“无目标状态”急需有人“指点迷津”。
3、本校在励志教育方面有着优良的传统学校一向治学严谨学风优良有一套健全的德育网络有一支成熟的心理研究课题组并有一批专业水平较高的心育、德育教师。学校图书馆和阅览室励志书籍一应俱全为课程的开设准备了较好的软件和硬件设施。
二、课程开发工作流程
1、进行前期论证。
在学生中进行问卷调查了解学生的实际需要安排课程内容和活动。
2、撰写课程纲要提交课程开发委员会讨论。
3、搜集素材设计课例。
4、组织课堂撰写后记。
5、进行评价展示成果反思论证
三、课程设计与实施
一课程目标
“励志”意为振作精神奋发志气始终保持昂扬向上的精神状态去实现远大目标。
“励志课堂”校本课程的开发的根本目的在于“立人”培养“有心人”、“有志者”培养能为自己设立目标并不断战胜自我、超越自我、创造自我的人。根据学生的不同情况目标分为三个阶段。
初级阶段触动学生的心灵促其内省。认识自我人、自我小学生现阶段中级阶段激发学生的自信鼓舞其自强身边榜样、天津名人、中国名人、世界名人的励志故事、感恩教育感恩自然、感恩社会、感恩地球
疏导学生的内心助其自我调整。
f使学生学会自制学会自助、学会学习、学会交往。
高级阶段学生在自我“励志”的基础上助人“励志”。创造自我应该怎么做选出学校名人、小达人
二课程内容
九个专题
1、认识自我
“认识你自己”这是铭刻在希腊圣城德尔斐神殿上的著名箴言希腊和后来的哲学家喜欢引用来规劝世人。老子也说过“知人者智自知者明。胜人者有力自胜者强。”自我认识是生涯探索的基础是生涯规划的首要任务。如果对自己认识不够准确高估则容易自傲带来幻灭及挫败情绪低估则容易自卑产生消极、孤独情绪。无论高估还是低估都会r