大胆改革班级管理体制，实行了值周班长制，使每个学生既是被管理者又是管理者，调动了全体学生积极参与班级管理的积极性。具体做法是：①班级设立常务班长12名，每期开学初由全班学生选举
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f产生，负责全期班务工作。②选出20名值周班长，由值周班长自行组成20个班委会，每个班委会全面负责一周班务工作并组织相关的班级活动。③每届班委会任期结束，向常务班长报告任期执行情况，并向下届班委会移交班务日志。值周班长制有力推动了班级管理工作的开展，强化了学生在班级管理中的主体地位。3、引导学生开展丰富多彩的课外活动素质教育的基本要义之一就是让学生主动发展，而这种主动发展是建立在充分尊重和发挥学生主体性基础上。因此，在建立健全班规班纪、改革班级管理体制的同时，我尽可能给学生提供施展才华的天地。在我的支持和鼓励下，学生自发成立了各科学习兴趣小组，如时政新闻小组、文学社、环保兴趣小组、英语爱好者小组、书画艺术组、篮球爱好者小组、乒乓球爱好者小组等兴趣小组。我以兴趣小组成员为骨干开展学科竞赛、才艺大赛、文艺晚会、书画竞赛、班内乒乓球赛、班际篮球赛等丰富多彩的活动，把学生的注意力、精力集中到学习和活动中来，学生的聪明才智、个性特长在形式多样的课余活动中得到充分发挥，实现了从“要我学”到“我要学”的转变。上述做法，提高了学生在班级管理中的主体地位，给予学生较多的选择余地和较大的发展天地，在班级管理中营造出素质教育得到充分发挥的氛围，在班级管理方面形成了以学生为主体的新格局，班级面貌焕然一新。
（二）培养学生的自我教育能力
1、培养学生自我认识能力怎样让学生在成长的过程中，不断提高自我认识，保持积极向上的心态，保持昂扬向上的斗志，这是提高学生自我教育能力的关键，我通过实践探讨发现以下几种做法比较有效（1）、要求学生坚持写周记。要求学生及时把自己一周来的所看、所思、所感写出来，不断深化对自己的认识，以利于逐步提高自己。（2）、要求值日生坚持写班级日记。当天的值日生写好当天的《班级日记》，主要内容包括：记录当天写在黑板左侧的名言警句；当天班级学生表现；当天课堂及晚自习纪律情况；对好人好事提出表扬，对不良现象提出批评；就某一问题发表自己独到的观点；对班级或个人提出意见或建议。（3）、要求犯错的学生写说明书学生在学习、生活中，总会出现这样或那样的问题，让学生自己认识到自己的问题，是解决问题的关键，r