美术在培养学生综合能力的作用6
四农村小学美术的渗透作用6
三、结合毕业实践探索适应安庆弥陀小学的美术教学方法8
一挖掘农村丰富的物质资源开展美术教学8
二适应安庆弥陀镇小学的美术教学方法9
1课外欣赏教学9
2手工实践教学10
3情感性教学12
4鼓励性教学13
5渗透式教学14
四、安庆弥陀镇农村小学美术教学方法的现实意义15
结语16
致谢17
参考文献18
f引言
在新课程标准下以安庆市太湖县弥陀镇小学为例笔者根据三下乡社会实践活动的实际情况对新课程标准下农村小学美术教学方法进行探究。通过问卷调查对学生、老师、家长访谈的方式了解农村小学美术教学的现状包括美术老师的师资情况、美术课堂的硬件情况、学生家庭的经济水平情况、农村小学美术教学的潜在资源、家庭对美术学科的重视程度等方面笔者根据教学实践中的经验探究与该地区农村小学美术教学现状相适应的的教学方法。提高美术教学课堂的有效性并有利于美术课程教学正常、有序、顺利进行从而提高该地区学生的审美能力开发农村学生的创造力培养他们的观察、想象、记忆、分析等综合能力使他们全面健康的成长。
f一、安庆弥陀镇农村小学美教现状
一安庆弥陀镇农村小学美术教学的基本情况
在这日新月异的变革时代教学观念也不断更新方法也随之改变。在推进素质教学的今天人们逐渐认识到美术教学在提高与完善人的素质方面有独特的作用。在新课程标准要求下农村小学美术教学方法能否适应农村地区的美术课堂针对这一问题笔者通过三下乡实践活动到安庆弥陀镇农村小学对美术教学进行实践探索。三下乡小组通过对学生进行问卷调查、对家长和老师进行访谈等形式全面深入了解安庆弥陀镇农村小学美术教学的基本情况为使调查结果更合理更实际更科学共发下学生问卷图11200份实际收回179份。
图11农村小学美术教学情况问卷调查表
f图12农村小学美术教学情况学生问卷调查结果
从以上数据我们可以明显的知道安庆弥陀镇小学新课程标准的实际执行情况不容乐观。部分人认为在农村实施小学美术教学是条件不足。①为进一步了解学生家长对于美术教学的看法在三下乡实践过程中三下乡小组与学生家长进行零距离沟通和交流在交流过程中家长们明确表达出不支持孩子学习美术究其原因主要是家庭经济不是很宽裕、学习美术不仅浪费时间而且耽误学习、学习美术的孩子没出息、农村孩子不适合学美术……
在对农村教师的访谈中为教学事业辛勤工作的教师们表述出对农村美术教学的自责及无奈纷r