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A第二课时说课稿
尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是来（）学校的（），今天我说课的内容是新课标英语九年级第四单元Sectio
A，题目为：Iusedtobeafraidofthedark一、说教材（一）教材的作用及地位《新目标英语》教材采用“话题功能结构”三维的编排形式，凸现了语义、语言结构和语用三者有机结合的“任务型语言教学（TaskbasedLa
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g）”的现代英语教育理念和教学途径。这种十分突出的编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。本单元以“howwehavecha
ged”为核心话题，编排了一系列凸现“交际功能（talkaboutwhattheyusedtobelike）”运用的听说读写综合语言活动。在这些语言活动中，融入大量含语言结构（usedto）的学生可接受的语句。然后，在学生感受、理解、体验的基础上，学习该结构。这种三维的设计，形成了一个循序渐进、自然的学习程序。
（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本节课的教学内容，我制订了如下目标：1、知识与技能目标：学会使用beafraidof，并能结合usedto结构谈论自己及他人的过去与现在的变化。2、过程与方法目标：通过直观的对图片的感受谈论自己的变化，通过听力及对话来了解别人的变化，通过小组调查这样的任务型活动来谈论他人的变化。3、情感目标：人是发展变化的，不但身体上会发生变化，兴趣和爱好也会较以前有所不同，随着年龄的增长，应不断克服自己的缺点，增长知识，健全自己的人格，日趋完善自己。（三）教学重点及难点用beafraidof来谈论自己及他人过去于现在的变化。二、说教法与学法为达到以上教学目标，突出重点，突破难点，根据英语课程的要求，知识的讲授要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发去发展学生的综合语言的运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习的能力。因此，我将在教学中采用任务型教学模式，利用多媒体辅助教学、结合听说法、竞赛法，以循序渐进的方式
f来进行教学。根据初中生的抽象思维能力还不太高，注意力还很分散的特点，在课堂教学的每个环节中，我将采用多媒体辅助教学，利用多媒体展示学生们喜欢的图片，以增强学生的兴趣和注意力，因为教育心理学给了我们这样的提示：如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们会就排除主观和客观的消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。
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