兴
趣。
3、教学资料
我院教学管理系统化，教学资料齐备。我在教学时注重
理解教学大纲的要求、符合授课计划（授课计划是经教研室
多次教研后确定并制定专门教师编写的）、电子教案、电子
讲稿、教学日志、记分册齐备。另外，本门课我们有自编题
库，在课后适当给学生练习。
4、教学效果
由于学院采用督导听课、相互听课、学生网上评教等监
督机制，更好地反馈了本门课的教学效果，我们可以从反馈
中吸取经验教训，更好地进行教学。
三、教学实施
1、教学内容
本课程教学上学期共计60学时，教学内容安排如下表
所示：
教学章节
内容
学时
f第一章函
函数概念；性质、初等函数；
4
数
经济函数
第二章极
1
函数极限与连续
限与连续
0
第三章导
导数概念；求导公式及法
1
数与微分
则；求导类型题；微分。
2
第四章导
中值定理；罗比达法则求极
1
数应用
限；单调性与极值最值
2
第五章积
不定积分；定积分；定积分
2
分学及其应用应用
0
复习
全书复习
2
2、教学设计
我认为面对新的教学大环境，我们应当树立新的高职教
育理念。我认为，这个理念应为：轻理论，重能力。我在教
学中经常给学生讲数学家的小故事，讲数学发展史，自然而
然地引入数学发展中的实例，这些实例往往是一些数学定义
的引例，由于故事的生动，学生会自然而然地被教师带入情
景教学，成为理论研究参与者，而不是被动学习者。在教学
中，注重结合生活，强化数学思想以及数学知识的延展，使
学生成为数学长河的一滴滴水，愿意与长河一起流动，从而
汇入知识的海洋，获取真知。
教学过程设计主要分成七个阶段
f（1）复习上节课内容；（2）创设情境引入新课题；（3）归纳探索形成概念；把实际问题抽象成数学模型是学生形成和掌握概念的前提也是培养学生观察分析能力的重要一步。定义的关键词要反复强调。（4）掌握求法适当延展；我遵循以下几个步骤：讲解例题，能力训练，知识重构；举一反三。（5）适当练习巩固新课；（6）归纳小结提高认识；提问并告诉学生“这节课你学到了什么？”（7）作业布置巩固提高。另外，需要说明的是板书设计。一般，我将上节课复习的板书放在黑板的最右端，列出上节课的主要内容点；这节课引例写在黑板中间靠右；黑板的左端是本次课的主要概念和定力方法；黑板中间是要不断擦写的一道道例题，例题设计要由浅入深。3、学法设计无疑，在我国基础教育的大背景下人才辈出，但，也有很多像我们高职学生这样被忽视的个体，忽r