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《平行四边形的性质》教学案
单位：海安县城东镇韩洋初中年级：八设计者：于红香时间：20XX年3月
课题
教学目标
教学重点教学难点课前准备（教具、活动准备
等）
平行四边形的性质课型
新授
案序第1课时
理解并掌握平行四边形的相关概念和性质，培养学生初知识技能步应用这些知识解决问题的能力。
通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动数学思考
进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力。
学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，解决问题
体会解决问题策略的多样性。
培养学生独立思考的习惯与合作交流的意识，激发学生情感态度
探索数学的兴趣，体验探索成功后的快乐。
理解并掌握平行四边形的概念及其性质
运用平移、旋转的图形变换思想探究平行四边形的性质
每生准备好两张全等的三角形纸板、刻度尺、量角器
教学过程
教学步骤
活动一：创设情境导入新课
师生活动
设计意图
问题（1）同学们，你们留意观
从学生的生活实际出发，
察过阳光透过长方形窗口投在地面上创设情境，提出问题，激发学
的影子是什么形状吗？
生强烈的好奇心和求知欲。学
学生根据自己的生活经验，可能生经历了将实际问题抽象为
回答：平行四边形、矩形、四边形……数学问题的建模过程。
教师点拨：太阳光属于平行光，
窗口在地面上的影子通常是平行四边
形。
问题（2）爱动脑筋的小钢观察
到平行四边形影子有一种对称的美，
通过分析学生习以为常
他说只要量出一个内角的度数，就能的平行光线在室内的投影片，
知道其余三个内角的度数；只需测出让学生感受到平行四边形与
一组邻的边长，便能计算出它的周长，生活实际紧密联系；同时，把
这是为什么呢？
思维兴奋点集中到要研究的
通过本节课的学习，大家就能明平行四边形上来，为下面学习
白其中的道理。今天，我们来共同研新知识创造了良好开端。
究平行四边形及其性质。
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一：拼图游戏．问题1：你能利用手中两张全等的三角形纸板拼出四边形吗？
学生动手操作，教师留意观察，请同学将拼出的六种形状不同的四边形展示在黑板上。
学生在拼图活动中可以获得丰富的感知，经历和体验图形的变化过程，引导学生感悟知识的生成、发展和变化。
通过拼图游戏，让学生经历了平行四边形概念的探究过程，自然而然地形成平行四边形的概念，符合学生的认知规律．避免了以往概念教学的机械记忆，同时发展了学生的探究意识r