发现它”好这构成因果顺承关系而下文围绕“变”抒发感慨。
①中“没什么不同”又与④中“改变”形成转折关系。最后是②“这时”指代
④中“回过头”。
32013辽宁卷把下列句子组成语意连贯的语段排序最恰当的一组是

①更要用人生的尺度
②因为所受教育的不同人生的面貌也会不同
③在一定意义上人是教育的产物
④衡量一种教育的优劣不但要用社会的尺度看它能否为社会培养有用的人
⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性
⑥当然这里说的教育是广义的不限于学校教育
A③②⑥④①⑤
B④①⑤⑥②③
C④⑤②③①⑥
D③②④⑤⑥①
【解析】选A。本题考查语言表达连贯的能力。通过通读语段可以得出语段内
容大意：教育和人的关系。然后看选择项发现首句的选择有两个：③或者④。
如果据此分析就会发现A项、D项把②句放在③句后面两句构成因果关系是讲
f得通的B项把①句放在④句后面两句构成递进关系也是讲得通的但C项把⑤
句放在④句后面两句形式上是构成并列关系但这个并列关系是讲不通的因
为⑤句是依据的人生的尺度而不是社会的尺度。所以据此可以排除C项。如果
再进一步根据结构以及语意关系分析就会发现B项中②紧跟着⑥是不合适的
因为两句构不成因果关系所以据此可以排除B项D项把⑤句放在④句后面讲
不通两句不能构成并列关系所以据此可以排除D项。这样就只剩下A项③②
⑥是讲教育对人很重要④①⑤是在③②⑥的基础上进一步讲如何衡量教育的
优劣据此可以判断出③②⑥④①⑤的顺序是恰当的。
42013广东卷在文中横线处填入下列语句衔接最恰当的一项是
生产能力的增强加上与生俱的动物性使人类对生物形成了过分的优越感
产生了过度的欲望
。
更使一些人误以为可以无视生物
的生存权
。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技
术

。
可以使资得到充分利用从而使人类
能够在尽可能少地影响自然的情况下生存并且能不断改善自己的物质生活还
可更有效地保护物种和自然环境。
①生产力的发达和科学技术的进步
②是人类的观念
③科学技术的发达
④看不到生物对人类的重要作用
⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要
⑥是人类怎样运用它们的问题
A④①⑤②⑥③
B④③⑤⑥②①
C⑤①④⑥②③
D⑤③④②⑥①
f【解析】选D。本题考查语言连贯的能力。语言连贯指语句之间的连接贯通它
是语言表达的标准之一也是在规范的基础上提出的更高要求。连贯的考查大
多采用排序与语r