上好习题课”，编习题也是教师应有的能力，用自编习题上好一节习题课。3．活动准备精细化我们每次教研活动之前都要做好充分而精细的准备：如沙龙式学习活动，先确定好学习内容、主讲人，听讲人也要预先知道主题，并经过一定的思考；读书活动，每位老师先看好一本书，写出读书体会，活动时都有话可讲，又有感而发，气氛热烈；研讨课活动，开课老师预先精心准备，听课老师也要对本课有深入思考，有的研讨课还进行听课重点的分工。教研活动不打无准备之仗，从而大大提高了活动的效果。二、合理安排，确保活动扎实有效1．活动过程渐进化每次主题教研活动，都不是突然推进，而是有一个过程：选好课题→理论培训→方案设计→充分实践→辩证反思→总结提升。如“提高说课水平、课例和教学反思、教学设计课例和教学案例、自编习题”等主题活动，选好课题后，先进行理论学习，由组长指定一位对该专题有所研究、比较擅长的教师做主题讲座，其他教师就讲座内容开展讨论交流。有刘崇忠老师主讲的《关于教学反思》、施惠珠老师主讲的《说课的内容要求和评价》等沙龙式培训。方案设计往往不是一个人的观点，如“同课异构”时，开课老师先提出自己的教学设计，大家在讨论补充的基础上，形成比较高水平的教学设计，然后由老师分别进行上课，进行充分实践。课后进行辩证反思，有开课教师的反思，也有听课教师的点评，甚至有针锋相对的探讨。最后总结提升。2．活动要求任务化我们的活动实践过程，是每位老师参与的过程。主讲老师、开课老师必定作好充分准备，其他老师活动中也有需要完成相应的任务。执教者上好课后要填写一张《开课反思表》，里面包括自己的“教学设想”、“目标达成”和“有待完善”三部分；听课教师要填写一张《听课信息反馈表》，里面包括你看到的“闪光点”、“探讨点”和“我的设想”三部分。开课之后马上进行教学反思和探讨完善。首先开课教师对自己的课进行自我反思，然后评课教师从自身的独特感受和体验出发，提出相同或不同意见，大家都能真诚相见。这样的探讨未必能达成共识，但大家围绕活动就教学中存在的问题，畅所欲言、启发思路、放飞思想，使教学研究进一步深化，也增进了彼此情感，。3．活动形式多样化我们教研活动的形式多种多样，这样教师才会对此充满激情。1）是研讨课。我们有：“科研研讨课”，即围绕我组的市级教科研课题《基
f于问题的思想政治课堂教学的研究与实践》，从“课堂问题的选材、r