2D转3D教学设计方案（1课时）
教学内容及目标：接触学生、了解学生，与学生互动使学生熟悉自己，并让学生对3D打印有直观的概念，并为第二课时做好课程导入部分留下悬念。教学的重点和难点：1、安全教育，在3D打印过程中打印机的何部不能触碰。2、教学对象分组，将10人分为2人一组的教学小组，如多出1人，与教师1组。教学对象分析：学习本课的学生年龄一般都在8～13岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较持久，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，这些学生都已具有一定的自主学习能力，并初步掌握了电脑操作。3D打印的课塑造性可以很好的激发其学习兴趣。教学策略：本课的教学目标，是要让学生了解3D打印的大概概念，对3D打印进行浅入浅出的引导，充分调动学生学习的积极性。教学过程与分析：
1
f教
教师活动
学生活动
设计意图
学
过
程
1、向学生介绍自己，通过点
互动（10分钟内）
初步
课名的方式与学生初步互
了解学生。
前
动（互动过程中挑选调皮
准
的孩子作为班长）
备2、课前在学生桌子上放置
打印的小玩具拉哨（课程
教学内容：拉哨）
设问：1、大家有没有见过打学生集体思考回答：1、见过（基本都1、以引入
课印机啊？2、打印机打出来的见过打印机）；没见过（解释打印机）。概念。
题东西是什么样的啊？3、那么2、一张纸；不知道（解释，并且拿出2、师生角
导大家是否见过3D打印机？4、纸张）
色：谈
入大家知道桌子上的小玩具是3、没见过。
话式
怎么来的么？（示范玩法）4、各种回答（引入3D打印机概念，
告知这是3D打印机打印出来的，解释
3D打印机大致构造，引入安全问题，
告知3D打印机碰头不可触碰，参观
3D打印机）（20分钟内）参观过程中
助教收起每个学生桌上的拉哨
设问：1、大家桌上的拉
回答：不见了等；（那么我们下节
为第2
课
哨去哪里了？
课来自己做一个拉哨怎么样）
课时做
中
此时学生之间也有初步了解，对学
出提前
生进行分组
导入，
引起学
生兴趣
下课休息时加深与学生的交流，增进师生之间的了解
课
后
延
伸
2
f2D转3D教学设计方案（13课时）
教学内容及目标：使学生初步了解本课时所用的2D转3D软件操作选项，引导学生做出2D模型转为3D，导出模型，并为第三课时做好课程引导。教学的重点和难点：1、使学生了解软件操作选项。2示范操作，指导学生操作。教学对象分析：学习本课的学生年龄一般都在8～13岁之间，该年龄段的学生对新鲜事物注意力较r