交不良朋友的害处，就比直接的批评教育可能效果要好一些，那样会产生逆反心理）
要更多地关注。看自己的孩子有没有特殊的变化。比如上学时间有没有规律，穿着打扮是不是在意，对自己的形象是不是比较当心，在书包里放个小镜子经常照照的可能就有特殊的心理。要注意电话是不是多了，房门是不是关得更紧了，身上衣服、自行车是不是经常坏了，脸上是不是有受伤的情形，这些都应该引起关注。双休日的生活是不是有空白地带？经常在一起的是那些人？这些都应该了如指掌。当然我们不主张过多的干预，但是应该了解，应该知道。别发生了出走以后突然想起哪天来了个电话，哪天和谁约了出去的等等。
2．给自己的孩子以更多的鼓励。针对学习量增加，难度增加的情形，有些学生会着急，有
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f些学生会气馁，有的甚至会放弃。在这样的情况下，要多给孩子以鼓励。不要过多的责怪，帮助他分析原因，寻找对策，从基础做起，争取点滴进步。在这方面我们有些家长表现为操之过急。看见落后了就心慌，就责怪，结果越责怪越落后。注意在孩子面前讲话要注意分寸，不要过多的消极引导。比如：初二要两极分化的，你要当心；初二不抓好了，初中就全完了。这些话有时会成为孩子掉队的理由。（你们说的会分化的，我就分化了呗），压力要少给，鼓励要增加，目标要妥当，要求要适中。
3．给自己的孩子有明确的要求。毕竟自己孩子还处于幼年无知，自控能力差。对有不良行为的孩子要严格管理。要控制时间，要控制行动，要控制交往，控制经济。对明显的不良行为要给予教育帮助，不因为孩子的成绩下降而放松要求，也不要因为孩子成绩下降就想休学等消极的办法。当然不要打。偶尔可行。经常打，让他经受觉得“打”不过如此，也就在也没有效果了。
4．要经常性地与学校老师取得联系。对学校的要求要了解。比如学校的作息时间，作业要求等。对孩子的情况要通报。老师一般只了解在学校的情况，对在家庭的情况了解不多，学生在学校有时还能够保持一个好形象，但在家里可能会暴露得多一些，交往的情况家长可能也了解的多一些，与老师交流以后，才能对孩子有全面认识，一些好孩子也要注意，家长不能只顾孩子在学校的形象，结果影响对孩子的教育。
四．下面简要说一下具体的方法
进入初二后，同学们的学习情况大致分为以下几种：
1．一塌糊涂型有的同学部分章节学的一塌糊涂是很有可能的。对于这种情况，建议采取