的范写，则学生也敷衍了事，写字进步慢。如何进行范写呢？我经常在黑板上画好田字格的固定地方，一笔一画地慢慢示范书写，边写边口述写好该字的要领，提醒学生该注意的地方。学生看完老师的当场示范，对起笔、运笔、收笔、提笔、按笔的动作历历在目，为临写奠定了基础。三、临写临写是练字的最基本、最重要的途径，也是最重要的一环。这一环节就是要求学生把经过读帖、看老师示范后，“搬”到纸上。针对学生临帖不看帖的毛病，在临帖是要注意三查，即临前查，临时查，临后查。有人认为，字多写几遍就会好，这是不对的，众所周知，错误的东西重复次数越多，坏的影响就越深。写字亦如此，若不看间架结构方法，即使写数十遍，不但效果不好反更糟糕，因此，在临帖时提倡一字临写三遍。临前查即在临写第一遍前必须想清楚间架结构、运笔方法等做到心中有数，即意在笔先；临时查即在临写好一遍，或两遍后查一下方法运用的正确与否；临后查即临写三遍后要求学生自查评判，找出三遍中最好的一个。其中写得与帖相似，甚至超出帖上的字，鼓励学生举手报告老师。四、讲评通过前面的三个环节，学生基本上已能把字临出来，此时还应要求他们把写好的字和帖上的范字比较一番，看看什么地方写得成功的，什么地方是不成功需要改进的。还可以挑选有代表性的作业进行展示讲评指出成功的地方和不足之处，让每个学生都有自己的写字目标，充分地调动所有学生的积极性。五、建立良好的写字教学评价机制写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；但对小学高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，更要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过发展性评价来提10年专注，8万上海家长首选朗朗家教网！
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上海小学家教
高学生的写字兴趣和自信心，要特别防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。下面是几种常见的评价方法和措施：1．语言激励对书写进步较慢的，接受能力相对差一点的学生，应多给以鼓励、称赞。让大家多发现他的闪光点，使他们树立信心和勇气，并尊重他们的自尊心，鼓励他们的自信心，从而激发他们的书写兴趣。2．肢体语言激励是教师用点点头竖大拇指，用眼神和r