酒”。师：你能用方框这样的方法，先收集整理信息，再倒过来思考吗？课件出示：（）遇店加一倍（）（
见花喝一斗
）遇店加一倍
f生小组讨论交流，然后汇报交流。
四、总结谈话：
今天学习了什么策略？（生：倒过来推想的策略）学了这个策略，对你今后的学习乃至生活有什么帮助？（生：）教学设计内容应包括：①教学目标；②教学内容和重、难点分析；③教学对象分析；④教学媒体的选择和设计；⑤教学过程；⑥教学流程图；⑦备查网址。
本节课教学设计流程图：
开始
谈话复习，唤醒“倒推”思想的潜意识。
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课件出示复习题逆运算
生观察，并回答观察到的结果和思考过程。画图、列表、计算原来两倍各有多少毫升果汁。
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课件出示例题1，感受简单的“倒推”思想对解题的帮助。
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生独立解答课件出示练习十六第1题，及时巩固例1题型的“倒推”思考方法。
学生一一收集信息
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在老师的带领下学会整理信息。课件出示例题2，学会如何收集、整理信息，再倒过来推想。带领学生倒过来有序思考，解答题目。
学生独立收集整理信息
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课件画示意图，帮助学生进一步理解“用了一半，又用去4元”。课件出示练习十六第8题
f学生独立收集整理信息课件画示意图，帮助学生进一步理解“一半还多1张”。
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课件出示练一练
师描述请客故事的情境。生讨论汇报思考过程及答案
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课件出示“请客题目”。
师：你能用方框这样的方法，先收集整理信息，再倒过来思考吗？生讨论汇报思考过程及答案
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课件出示“李白喝酒”思考题。
全课总结：今天学习了什么策略？（生：倒过来推想的策略）学了这个策略，对你今后的学习乃至生活有什么帮助？（生：……）
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