第12课大统一的汉朝
教学目标1．知识与能力：
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。2．过程与方法：（1）以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；（2）将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；（3）口头表达能力的锻炼。3．情感态度与价值观（1）批判地继承汉武帝的道德、精神；（2）了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。4．重点：汉武帝的大一统5．难点：历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。教学策略1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。3．课堂组织形式：分组讨论。4．教具媒体组合应用：多媒体展示。5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。课时1课时课型新授课板书设计：
第12课大一统的汉朝
一、文景之治：
1．文景之治的措施
2．文景之治的成就
二、雄才大略的汉武帝：
1．颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力
2．罢黜百家，独尊儒术和建立太学
三、东汉的兴衰：1．公元25年刘秀称帝2．光武中兴3．外戚和宦官专权，农民战争爆发教学过程
复习导入：教师提问：楚汉战争的结果是怎样的？（学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。）
刘邦胜利后，建立了汉朝，定都长安，刘邦即汉高祖。西汉建立后，面临什么样的形势？汉朝是如何实现巩固统一的呢？这节课我们一起学习：
（板书）第12课大一统的汉朝
f（讲授新课）指导学生阅读课文提要，了解本课的内容和汉朝兴衰的历史框架。
（板书）一、文景之治
西汉初年，面临的是一种什么样的形势呢？布置学生阅读课本76页小字内容，回答问题。教师引导学生分地方和中央两个层面回答。（地方：人口大量减少，土地荒芜，粮价飞涨，百姓卖儿卖女或者自卖为奴；中央：国库亏空，皇帝要配齐四匹一样的马拉车都办不到，丞相和将军只好坐牛车。）
教师引导学生进一步思考，这种局面是怎样造成的呢？（除战争因素外，还要引导学生回忆秦的暴政及其表现内容，从而引出百姓痛恨秦朝的做法。）
师生共同探讨课本的“议一议”：面对这样的局面，为了安定和巩固政权，统治者的党务之急是什么？
投影课本“读一读”
因民之疾秦法，顺流与之重始。
《史记》
教师解释其大意：因百姓痛恨秦朝的做法，丞相萧何顺应民情，r