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新课改背景下高中数学教学方法探究
作者：邱鄢俊来源：《江西教育C》2016年第03期
摘要：数学是高中课程中的一门重要基础a科，具有很强的逻辑性、抽象性和概括性，因此成为很多学生学习的难点，制约了学生成绩的提高。怎样才能让学生掌握高中数学学习方法，提高学习成绩，作为高中数学教师就应该掌握良好的教学方法。本文结合高中数学教学，探讨新课改下的高中数学教学策略。关键词：高中数学课堂教学教学方法高中数学教学改革在新课改的形势下目前已经扩展到了全国各地，许多高中数学教师的教学理念以及教学方式都已经发生了极大的变化。新课改提出：学生是学习的主体，教师在教学过程中应起引导作用，协助学生进行探究式学习。在新课改下，高中数学教学显然需要摒弃传统教学方式的弊端，因此高中数学教学方法的探究至关重要。本文就新课改下高中数学教学方法进行更深层次的研究，以期找到适合教学的有效之道。一、新课程改革对高中数学教师的要求教师应具备整体把握新课程标准的教学能力。高中数学教师必须认真学习新课标，对新课标深刻认识、整体把握，以新课标为指导，构建以学生为本的数学课程体系，积极引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度等多方面得到进步和发展。只有教师尽快把握新课程标准，并将新课程标准贯穿于实际教学中，才能为学生的学习和终身发展奠定坚实的基础。教师应具备创新能力，可以灵活运用新课程教材。由于高中数学课程的内容做了较大的调整，这就要求教师必须具备很强的对新课改的领会能力，在领会新教材意图的基础上，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。只有教师用好新教材，才能使学生学会分析新教材，用好新教材，才能让学生养成发现、探索和创新知识的能力。教师应该定期反思：是否完成教学目标？教学方法如何？学生是否掌握了教学内容以及对教学内容的反馈，是否有遗留问题等。通过研究自己教学中的成功和不足之处，以及梳理学生出现的主要问题和解决的方法，来不断积累教学体会和经验。通过观摩课向其他教师学习，取长补短；通过看资料、案例等，不断充实自己。二、当前高中数学教学存在的问题1教学方法不当。高中数学内容比较抽象难懂，但是教师囿于职业疲劳和思想保守等，导致高中数学教学目前仍以沿袭旧的照本宣科、理论灌输、题海练r