备课时间：年月日课题：U
it1Myday
上课时间：第周课时
星期1
第
节
1能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2能够在情景中运用句型“Whe
doyouusually…”询问他人的教学目标作息时间并作答。3能够在语境中理解新词“late”“whe
”“after”“start”“usually”“Spai
”“eatdi
er”的意思，并能正确发音。教学重点1重点：在情景中运用句型“Whe
doyouusually…”询问他人的作息时间并作答。教学难点2难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at时间点”表示“在某个具体的时间点”。教Step1Warmup1教师在上课前播放四年级下册U
it1BLet’ssi
g歌曲“Ourschool”，让学生进入到英语学习的氛围中。2教师出示钟表，钟表时间分别为：630、7：30、1200、400、900，师生用四下学过的WhattimeisitIt’s…It’stimeto…对话。Step2：Prese
tatio
新1Let’stry
课标第一网
学
过
程
1教师介绍听力任务。2第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。3教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2Let’stalk
1教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。2教师播放ALet’stalk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：WhereisPedrofrom3教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词whe
afterstartusuallylate4教师在课件上出示新词，学生跟录音读。
f5教师再次播放课文动画，学生跟着读。6教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题：①Whe
doesPedrofi
ishclassi
themor
i
g②Whe
doesPedrogobacktoschoolafterlu
ch③Whe
doesPedrousuallyeatdi
eri
Spai
7教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step3：PracticeXkB
1com
1师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2Roleplay1请两位学生站起来，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。2学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。3请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。3Pairwork教师让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。参考句型：Whe
doyouusually…Iusually…at…o’clockStep4Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。作业或活动设计板书设计1新单词抄写两行；2r