《有理数的乘方》教学反思
刚上完有理数的乘方这一课，对于这一节，应该说准备是比较充分的。但讲完以后却发现还是出现了一些问题，下面就教学的整个过程做出一点回顾和思考。
对于引入的部分，我是采用让同学们折纸来进行的。折一次，然后再折一次，不停的进行下去，引导学生发现折几次就有几个2相乘，100次的话，书写起来太麻烦，启发学生有没有一种简单的方式呢，进而引出本节的课题。这是一个让学生动手操作的问题，原以为他们会很感兴趣，都会很自觉的动手实践，但实际上却还有不少人没有进行，可能是我的引导还不够吧，如果当时自己也来做的话，可能就会更好一点。
紧接着就是自主探究的环节，这一次是大胆的尝试。因为我觉得本节的内容尤其是基本概念的难度比较小，学生完全可以通过自己的努力来进行学习。同时我把需要探究的问题显示在大屏幕上，以便学生更好的探究。从随后的问题回答中可以看到并不理想，与我当初所想的还有点远。并且这个时候的板书也出了点问题，幻灯片都显示完了，板书却没有同步到位，感觉这是一个缺失。当时我是想一步步的板书上去的，但后来一想幻灯片上都有，就没有必要再写了。现在看来这是准备不充分的表现，下一次一定要先进行一下预演，头脑和实际都要进行！
再说随堂练习，感觉还可以，从学生的回答中可以看出他们做的还是不错的，尤其是对于细节方面的问题，我还是比较满意的，无论
f是学生还是我自己。当然，课后在评课时有老师说习题的设置没有层次，我想想也是的，有道理。但需要说明的一点是，学生的基础普遍较差，虽也有不错的学生，但毕竟太少，所以我一般不会涉及较难的问题。不过在以后的教学中，我会适当考虑的！
关于例题，主要是帮助学生掌握乘方的运算。自我感觉是做的挺好的，尤其是幻灯片的布置，我觉得是很到位的，一行行的显示，就相当于是在黑板上写的一样，我想效果是很好的。但是忽略了一个问题，就是乘方的结果尤其是指数比较大时不需要算出来这样一个问题，需要我在课后进行一下补充说明。
对于乘方的符号法则的探究，问题的设置还是很到位的，语言也是有点幽默的，是很能调动学生的积极性的。在这样的氛围当中，学生是很开心的，寓学于乐，这是我一直的追求，同时还要充满激情，精神饱满
最后是小结和作业的环节，让学生一起来总结本节课的所学，同时大声的读出来，这一点是很好的。学习要多种器官共同参与，这样效率才会高，这也是一个学习方法的问题。数学课还是需r