教学过程中，我力求体现以读为本，读中理解、读中联想、领悟的教学思路。引导学生多读，边读边想。力求先让学生在读中整体感知课文内容，然后围绕小燕子发现的三次不同和重点句子燕子妈妈与小燕子的三次对话，理解燕子妈妈为什么高兴的笑了。引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容，最后，再通过有感情的朗读，深化对课文的理解，明白做人做事都要认真的道理。
学情分析：
学生是学习的主体，在教学中应该注重学生的需求，以学定教。课前，我实行了前测。分析表明：本班学生已经具备了一定的识字、写字和阅读的水平。第一课时，学生已经初读课文，认字15个，会写字4个。本节课的教学重点在“认、真”二字，在前测中我设计了抄一抄的题来检测孩子们对于这两个字字形、关键笔画上的掌握水准。本班40名学生，25人抄写无误、占格规范、书写工整。有15人在真字的抄写中漏掉了一横，这个字的书写是一个重点也是一个难点。有5人在抄写认字是出现捺笔没有捺脚，9人没有注意到撇向左穿插的结构特点。以上均是生字的易错点，也是我本节课在生字教学中的重点内容。对于课文理解上，在第二题中，40名同学能回答出飞去菜园3次，28名同学能回答出妈妈喜欢的是第三次观察的结果。由此可见孩子们对于文章的整体掌握是没有问题的。第三题，是对于文章主旨的理解掌握，18个孩子能大致说出燕子妈妈为什么喜欢那次观察结果，7个孩子能回答到认真这个层面。仍有15个孩子回答不上来或出现错误的情况。这个点需要教师进一步引导。
3教学目标含重、难点
f教学目标：
1、理解本课15个生字，会写6个生字中的“认、真”。继续培养识字水平，复习识字方法。2、通过多种方式阅读课文，理解课文内容。学生能准确、流利、有感情的朗读课文。能读出不同角色的不同语气，锻炼学生的表达水平。3、通过学习课文，学生能产生观察的兴趣。并懂得对一件事物，只有认真、仔细地观察，才能对它有比较全面的了解和理解。
教学重点：
1、理解本课15个生字，会写6个生字中的“认、真”。继续培养识字水平，复习识字方法。2、学生能准确、流利、有感情的朗读课文，理解燕子妈妈最后笑了的原因，学生从而明白做人、做事都要认真的道理。
教学难点：
1、理解燕子妈妈三次情感态度的变化，理解燕子妈妈最后笑了的原因，读出不同角色的不同语气。学生从而明白做人、做事都要认真的道理。
4教学过程（附教学流程图）
环节一谜语导入，激发兴趣。（1分钟）
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