课题教学目标
2第一朵杏花
备课日期
31
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文中含义深刻的句子。
3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通
过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。
教学重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
挂图
备课日期2课时
教学过程：
第一课时
1、会本课生字，理解用生字组成的词语；
教学目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，了解课文的主要内容。
教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
同学们，新年刚过，
创设情境，
导入教学春天不知不觉来到了听教师的问题，可激发了学
我们身边，那烂漫的春以围绕这个话题展开生的学习兴
初读指导花都已悄然怒放了。金讨论或质疑。如：无趣，把学生
黄的迎春花，粉红的桃论它在哪一天开放，主动地带入
花，洁白的杏花……给有什么特别重要的原文本中去。
三、练习感美丽的春天增添了许因吗？
情朗读课多生机。可是你留心观
文。
察过吗？第一朵杏花按照投影出示的阅
四、抄写生是什么时间开放的读要求，自由读文，
字词语。呢？（板书课题）
完成自学提示。
f1、投影出示自学提
示：
（1）指名读课文，
（1）用自己喜欢的注意读准字音，不要
方式读课文，想想这篇读破句子。
课文主要讲了一个什么（2）说说课文的主
五、作业：故事？
要内容。
（2）画出文中的生（3）生自由上台，
字词语，和同桌交流：向同学们介绍自己记
你是如何记住它们的，住生字或理解词语的
知道他们的意思吗？好方法。
2、检查自学情况。同桌互读，并及时
互换角色，在读中加
1、教师提示：
深体会。
（1）要读准人物对在教师指导下再
话的语气。（2）对文中次读文
的重点句子，可以边读
边画出来，加深理解感说一说书写这几
悟。
个生字应该注意的地
2、听学生朗读，尤方。如“皱”字的最
其是文中的分角色朗后一划要写成一捺，
读，并加以指导。
不要写成一点；“郑”
1、投影出示这几个字左边要比右边高
生字。
等。
学生先描红，再
2、教师巡视指导。抄写。
1、练习抄写生字和
课后第三题的词语。
f2、练习有感情地朗读课文。
作业设计：
一、判断比喻句，对的打“√”，错的打“×”。
1时间像飞箭，转眼又是一年。（
）
2竺爷爷顷r