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playbasketball英语
评课稿文档
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playbasketball英语评课稿文档
前言语料：温馨提醒，公务文书，又叫公务文件，简称公文，是法定机关与社会组织在公务活动中为行使职权，实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文字材料，是传达和贯彻方针和政策，发布行政法规和规章，实行行政措施，指示答复问题，知道，布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】李老师整节课版块清晰，整体设计到各个环节间都很有层次
性和坡度性。针对我们这次的观课点和我们英语培育室的课题研究主题《基于课堂有效提问的小学英语课例研究》这些方面我做一些简评。
纵观全课李老师的提问是有效的，本节课大概有50个提问，我把它们归为两类：一类是用于调控课堂，另一类是就和所教授的文本有关。调控课堂提问方面提问的巧妙性，巧设提问于游戏中
提问在我们平时来说最常见的是带有问号的，但是根据说话者的语气或是省略方式，也一样可以表达出来。如在课的开始游戏中，李老师和孩子们玩的游戏YeahyeahyeahNo
o
o中说到Ica
si
g其实也就是反义疑问句Ica
si
g（ca
I）此处通
2
f过老师的升调学生就能理解其意思，做出判断，达到了师生互动，
彼此了解的过程。
2．语言功底的优势，提问富有感染力
使得李老师能很好地运用激情的提问调控课堂，
ReadyAreyouhappyCa
youplaybasketball通过这一系列与学生
相关的提问来引起学生注意，引导学生进入课堂。
3课堂提问的简练性：在师生交流过程中，简单的一句
OKA
ymore引导激发学生大胆表现。
4以提问带倾听，以问促交流
在学生们giveashortplay之后，李老师会提问：
Aretheygoodgreat
让学生给予评价，这也是一种检测学生们听得是否认真的方
法之一，但建议教师可让学生在readi
roles或shortplay之后
适当做出点评，而不是笼统都回答yes使得问题提得真正有效。
文本解读提问方面
转向学生，自主提问
从进入storytime开始，李老师把对文本图片内容的预测，
把
问
题
抛
向
了
学
生
（Whatdoyouthi
kofthemca
youasksomequestio
s）在引导学
生
自
主
提
问
SsCa
Wa
gbi
gplaybasketballCa
LiuTaoplayCa
Mike…
的过程中初步理解了故事使得师生之间有语言。
层层解剖，逐步提问
3
f对于LiuTao是否会打篮球这一疑问，教师也由
Ca
LiuTaoplaybasketballatfirst
？
到
Ca
LiuTaoplaybasketballatlast通过和看，从质疑到释疑，能
面对全体学生来解决这一问题，当然问题r