一种浓厚的家庭亲情，进而有利于形成“尊老爱幼”的社会风尚。如果学生对养育自己的父母和教育自己的师长都不尊敬，又怎么能爱他人、爱社会、爱人民、爱祖国呢？因此，在《弟子规》的诵读中，学生的改变是显而易见的，在家庭里更孝敬父母，尊重长辈了；在学校更尊敬师长，尊重每一位职工了；在社会，也更知道敬老爱幼，助人为乐了。
f《五知教育》诵读中，学生的规范性更强。行于所当行，止于所当止。有了这种成文的规矩，并时时诵读，牢记心中，便可使其内化为一种行为的内动力。而《唐山赋》的诵读，不仅增强了学生身为唐山人的自豪感，也更激发了学生们作为唐山人，振兴唐山，建设好唐山的使命感。研究资料表明，初中阶段是记忆的黄金期，在这一时期加强对学生的教育，将会收到事半功倍的成效。一旦错过这一人生记忆的黄金期，不管后天怎么努力，都补不回来了。所有做出成就的大人物无不是抓住了这一关键期。而反复诵读，是孩子的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。如果在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆能力会达到较高的程度，其能力一辈子都维持在较高的水平上。经典诵读教育，其主旨就是要让学生在最关键的时段，通过诵读古今中外的经典篇章，使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展，同时又能达到学习语言、培养情趣以及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的，使学生日益变得知书达理、善良聪慧和乐观坚定。记忆一些永恒的经典作品，将会对他的一生产生极其重大的作用。因此，诵读经典是一种适合学生的最简洁最有效的教育方式。诵读经典，有利于学生的记忆力加强，注意力集中。长期实践表明，诵读经典可以让学生在记忆的广度和深度方面获得显著提高。而注意力也是孩子提高学习效率的关键因素之一。
f诵读经典，有助于学生人格成长。学生在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高。正是“读千年美文，做少年君子”。诵读经典，也有利于学生学好语文。经典诵读可以使学生的识字量显著增加，可以有助于提高学生的阅读能力，尤其是古典文学的阅读。读不懂自己民族的传统经典书籍，那是多么可悲的一件事情啊！接受中华美文诵读教育的学生，头脑中装有几万字的传统经典，就为其古典文学的阅读打下扎实的基础，学生再读古典文学也就不困难了，学习时没有困难，兴趣也就培养起来了。学生读古典文学没有困难，那么读白话文还会有问题吗？经典诵读可以提高学生r