功率
（一）引入课题首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义．然后提出力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何来描述的？这节课我们
就来研究这个问题．（二）教学过程1、功率
初中同学们学习过功率的有关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物理量．我们一起讨论一些问题．
力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快？
A．W1＝W2，t1＞t2；B．W1＝W2，t1＜t2；C．W1＞W2，t1＝t2；D．W1＜W2，t1＝t2．上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据Wt这一比值进行分析判断的．让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下：功率是描述做功快慢的物理量．功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率．如果用W表示功，t表示完成这些功所用的时间，P表示功率，则：PWt明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明P的单位，W用J、t用s作单位，P的单位为Js，称为瓦特，符号为W．最后分析并说明功率是标量．接下来着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值．至此，再将功的定义式与速度v的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的同时也为后面讲瞬时功率做了些准备．然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义．上一节我们讲了功的概念、功的公式之后，经过分析和讨论，对功的物理意义已有所了解．谁能复述一下？在学生说出做功过程是能量转化过程之后，立即启发：那么做功快慢恰能表明能量转化的快慢吗？因此，应该将功率理解为是描述做功过程中能量转化快慢的物理量，并将这一认识进行板书．2、平均功率与瞬时功率举例：一个质量是10kg的物体，从地面上方20m高处开始做自由落体运动，第1s时间内下落的位移是多少？与学生一块算出是5m，g取10ms2这1s内重力对物体做多少功？与学生一起算出W1＝50J第2s时间内物体下落的位移是多少？15m这1s内重力对物体做多少功？W2＝150J前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大？P1＝50W，P2＝150W这2s时间内重力对物体做功的功率是多大？P＝100W指出即使是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的．因而，用P＝Wt求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的意义．板书如下：1平均功率：PWt2瞬时功率为了比较细致地表示出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即瞬r