（人教版）数学五年级上册《植树问题》教学设计
鄂城区杨叶镇团山小学：袁国齐
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学五年级上册第117页例1及有关练习。【教材、学生分析】这节课主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单问题。学生在二年级时，初步积累了一些探索规律的经验，对这类现象也有所发现。但是，因为小学生的抽象思维能力和理解文字的能力还较弱。所以，在这节课中，我主要是通过直观的演示，让学生充分理解植树问题中的术语“间距”“间隔数”；通过学生的自主画图，抽象出规律“间隔数1棵数”，而后，利用规律解决生活中的类似问题。【教学目标】【知识目标】（1）使学生理解植树问题中的数学术语：间隔数、间距。（2）使学生在理解植树问题的概念的同时，通过画图，理解和掌握在一条线段上两端都栽的植树问题的规律，形成公式。（3）使学生在理解的基础上，会正确应用公式解决类似的数学问题。【过程与方法】让学生经历在一条线段上两端都栽的植树问题的规律的形成过程，初步体会解决植树问题的思想方法。【情感、态度、价值观】（1）初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。（2）让学生感受数学知识在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。【教学重点】理解和掌握植树问题的规律。【教学难点】能运用植树问题的规律解决实际问题。【教学准备】课件、实验纸，学生准备直尺和铅笔。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、出示图片，引发思考谈话提问：同学们，这张图片是哪儿？（学校院墙外沿河马路）从图上你看到了什么？（一排整齐的绿化树）为了美化乡村，环卫工人在沿河马路上植树。你们知道吗？植树不仅美化环境，其中还有许多数学问题呢，这节课老师将和你们一起来研究植树问题。2、整体感知，揭示课题
f课件出示：如果在全长12米的一条路上，每隔4米种一棵树，可以怎样种？学生摆小棒（由于题目中的条件没有特别的限定的，同学们从3个不同角度考虑，出现了3种可能种植的情况。）学生上台演示（3把米尺、4个学生）课件展示学生的植树方法：
（两端都栽，4棵）
（只栽一端，3棵）
（两端都不栽，2棵）
师：在实际的植树过程中，“两端都栽”、“只栽一端r