的推荐，一本本的借阅，最后班级形成一个个阅读兴趣点老师同学喜欢的书籍都得到了很好的推荐和大面积的阅读三、提供平台师生共读男生比较喜欢读自然科学书，女生则喜欢读故事书，怎样在尊重个性化阅读基础上，让学生交流读书收获、体会，拓宽视野呢？我们在开展班级凄书会的过程中尝试开展了系列活动。我们在班级调查了学生们进行课外阅读的时间大致为课间、写完作业、周末34小时。然后根据学生兴趣及书籍占有情况等综合考虑，确定班级共读书目为《爱的教育》《淘气包马小跳》布置全班同学抓紧阅读读过后思考，你喜欢哪一个人物？为什么？他她让你想起谁？培养学生在关注故事清节的同时，注意人物形象的刻画为后续的仿写练习做点准备，力争能将读书收获运用到作文中。2在接下来进行的读书沙龙上，学生谈到了《爱的教育》这本书里边的人物卡隆、老师、校长、事件以及对爱的教育参与者包括家长〕进行评价‘能讲《淘气包马小跳》中的一个个故事情节较为具体—6位同学在本次读书沙龙中表现特别突出成为耀眼的读书小明星。而部分学生却讲不出来，在他人讲述的时候似乎略有所悟，时常需要老师加
f人进来，引导他们提示他们—造成这种状况的原因除了学生本人阅读能力的差异可能是阅读行为中断造成的〔有的学生很久前，曾经读过这两本书—班级读书会的价值在这里充分体现提供平台，帮助所有人提高相互交流切磋，增进师生共读共赏的乐趣3积累优关词句、精彩句段让每个学生谈谈白己的读书收获体会交流读书方法，达到相互学习借鉴的目的。这是开展阅读记录卜读书收获活动的目的。下面仅从随机抽取的三次记录，就可以管中窥豹看到班级读书会的成效学生的第一次读书收获内容大多是从文章中摘抄的词语、人物的外貌以及有关春天、夏天的景物描写等；个别同学是从《世界之最》《动植物奇趣》中摘记的知识；很少能看到整本书籍的阅读收获细读第二次读书收获可以发现学生笔端的文宇记录着他们对书籍的喜好与思考，绿野仙踪》《希腊神话杖意林洲小熊温尼》《影响孩子一生的亲情故事劳《一日为师，终生难忘》《五三班的坏小子》《爱的教育》淘气包马小跳》等书中许多个性鲜明的人物、感人至深的故事，一同走进学生的心灵。从另一份阅读记录卡上可以看到这样一串书名《格列佛游记》《海底两万里》《希腊神话摊小学生阅读作文300字》《1万个为什么》创新作文减毒药博士的恐怖计划》哈佛家训》《钢铁是怎样炼成的》《西游记从爱的教育》r