新课程改革下如何提高高中生物的教学效率
f高倩（贵州省盘县第十二中学）摘要：新课程改革以来对生物教学有了新的要求，这无疑是对传统教学的一种突破。它不断要求老师在教学策略上做出改进，以此来提高高中生物课堂教学的效率，促进高效课堂的有效开展。关键词：新课程；高中生物；教学效率；策略一、精心设计课堂教学方案
“工欲善其事，必先利其器。”教师在上生物课堂之前应该对教学内容有一个充分的准备，这是提高生物课堂教学效率的基本条件。在教学课堂开设之前，老师首先要对课堂教学内容拟定一个提纲，明确教学目的，这样学生在上课的过程中能够很清晰地知道哪些是教学重点，哪些是易错点，学生对知识点有一个清楚的认识，在生物课教学结束后，学生对知识的温习巩固也会有明确的方向。其次，老师要根据学生的学习情况和教学难度来将知识框架细化和粗滤。对于学生需要掌握的、能够在日后考试或者生活中出现的，老师应该将知识点进行细化，并配有详细的解析。老师对生物课堂进行教学时要有针对性和可操作性，让学生能够在生物课堂上有一定的能力操作，能够与现实生活密切联系起来，这样学生才能对知识有很好的了解，对生物课堂有极大的兴趣，那么课堂的效率也会自然而然地提高了。二、创设问题情境，调动学生自主学习的积极性
高中生物课堂教学中，调动学生的积极性是提高教学效率的有效途径，但是如何能够调动学生自主学习的积极性呢？这就需要老师巧妙地创设课堂问题情境。课堂问题情境创设需要老师巧于提问，循循善诱。例如，在学习到光对植物的作用时，老师可以对学生进行有效问题创设：（1）植物为什么会需要光，如果没有光植物会怎么样呢？（2）有些植物为什么会随着太阳的转动而转动呢？诸如向日葵。面对这些有趣的问题情境创设，学生心中萌发探索的欲望，他们迫切想知道问题的答案，于是，就自主探究学习。其实在学生自主探究学习的过程中，老师只要创设有效的问题情境，学生自主学习的积极性就会被激发和调动起来。三、巧妙记忆生物知识，提高课堂教学效率
高中生物知识在学生眼中可谓是青涩难懂，而且很难理解记忆，老师要在教学过程中帮助学生将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，便于学生对生物知识难点和考点的记忆理解。
f老师在生物课堂教学中，可以将一些对于学生记忆困难的知识整理出来，想出有效的记忆方法帮助学生记忆理解，这样学生学习起来生物也就会得心应手，事倍功半。例如简化记忆法：就是根据分r