《平面镜成像》教学设计【教材分析】本课是人教版《物理》八年级上册第四章《光现象》中的第三节《平面镜成像》。《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点。本课既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它具有承上启下的重要作用。本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，让学生自己动手实验，自己总结规律，体现了科学方法的学习和科学知识的学习。【学生分析】光学现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要充分发挥实验的作用，利用他们好奇、好动的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。来源：【教学设计思路】通过本课的学习，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，培养初步的科学探究能力。本节的重点在“设计”和“探究”的过程上：1“如何证明像与物是否等大”→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替身物→把平面镜改为白玻璃（实验基本思想方法）2“如何确定像与物的位置关系“同上方法，用一个物理替代像
f→找到像的位置→测量分析3．“如何确定像是虚像”用一张白纸作为光屏→在镜后观察纸上
像的情况→得出是虚像教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问
题时，教师要在思考方向上给以启发，尽量由学生自己去思考、解决。【教学目标】1．知识和技能1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。2．过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息
的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，
获得“发现”成功的喜悦。（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。【教学器材】每个实验小组同样大小（长短、粗细均相同）的蜡烛２支、平面
镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、白纸、电脑等多媒体设备
f【教学过程】一、引入新课播放影片《魔术“浇不灭的蜡烛”》。利用魔术“浇不灭的蜡烛”导入新课，使学生大开眼界，充分的激发学生的学兴趣，极力的想弄明白其中的道理，使学生的学习具有内驱力。同时还能体会到玻璃板替代平面镜及蜡烛燃烧成像的好r