从海带中提取碘教学设计
新邵县第一中学欧阳学浩
一教学目标：
1知识与技能：学习从海带中提取碘的实验原理；学习萃取操作。
2过程与方法：理解并掌握分离提纯的一般方法“从海带中提取碘”实验中的应用。
3情感态度与价值观：通过从海带中提取碘实验，增强将化学知识应用于生产实际的
意识。
一．教材分析：
本节课选自人教版高中化学选修6。本节内容作为实验室实验。通过“从海带中提
取碘”实验，学生将掌握灼烧、过滤、萃取等分离方法，使学生形成解决分离问题的一
般方法和思路。本实验将化学实验技能同化学基础知识紧密结合，起到理论联系实际应
用的作用。
二．学情分析：
学生已经学习过过滤的实验基本操作，具备一定的观察和分析实验能力。但对于萃
取操作还未熟悉，教师需重点讲解并演示，培养学生动手能力和实验探究能力。
三．实验重难点：
1重点：“从海带中提取碘”实验原理及操作。
2难点：萃取的正确操作
四．教学方法：讲授法、启发法、演示法、实验法。
五．教学设计：
教学过程教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，老师：植物中一些有效成分思考植物中的可利用的成使学生将化学
引入新课对有着重要用途。（举例）分。课前预习查阅例如植与生活联系起
今天我们将尝试“从海物中青蒿素，植物油等来，易于理解，
带中提取碘”，来了解从植物
同时引入本节
中提取物质的一般方法。
课主题。
师生交流，明确研究任务
教师讲解
明确实验原理，设计实验方案
提问为什么要提取碘？因为碘是维持人体甲状腺正常功能所必需的元素。同时碘及化合物可以用于医药，如碘酊和碘仿，它还可作为示踪剂。提问从哪里提取碘？碘广泛存在于海藻贝类中，今天我们从生活中常见的海带中提取碘提问碘在海带中以什么形态存在？应该如何提取碘呢？对。碘在海带中以有机碘化物的形式存在。我们可以通过灼烧使其转化为能溶于水
的I或IO3，再用萃取法将
思考回答：碘对动植物的生命极其重要的，并广泛应用于生产生活。
倾听、思考，学生通过提前预习，尝试回答问题，思考回答：主要以有机碘的形式存在。
调动学生积极性，激发学生学习兴趣，明确任务从海带中提取碘。
使书本上的知识学以致用，培养学生主动思考能力。
f具体操作及实验要点
其提取出来。提问如何将IO3和I变为我们要提取的I2呢？
2IH2O22HI22H2O5IIO36H3I23H2O将干海带剪成细的小条，称取3g放入蒸发皿中，滴入酒精润湿，点燃至海带灼r