关于初中英语词汇教学中运用记忆策略的研究
一、初中词汇教学背景相比较其他学科，记忆对于英语的学习显得十分重要，而在学习英语的过程中最容易且最先遇到的往往是词汇的问题。词汇是所有语言技能的基础，因而国内外学者对于如何进行英语记忆做了很多深入的研究。但这些研究往往建立在高中或是大学生的词汇记忆策略方面的，而初中生由于年纪小，注意力难以长时间集中，学习的自觉能力比较差，因而学习英语起来往往困难较大，教师在进行词汇教学的过程中需要注重记忆策略的研究，从而真正促进英语教学质量的提高。二、指导记忆策略，提高记忆效率从教学上可以发现，大部分学生的单词技艺方法只有重复记忆词汇表，而这种方法不仅方法单一且机械，而且往往费时多且没有好的效果。而教师就需要在词汇教学时给予学生记忆策略的指导，帮助学生能
f够掌握记忆的规律和方法，从而培养出自己的记忆能力，进而真正地提高记忆的效果。1词汇教学与语音教学相结合在学习英语单词时，首先需要注意正确发音的重要性。在初中词汇教学的过程中，教师是有必要在教学过程中重视语音教学，纠正学生的发音错误，帮助每个学生正确发出每个新单词的音。这不仅有利于让学生能够在以后有一口流利的英语，同时由于英语单词大都是按照元音字母和辅音字母的结合在开闭音节的规律中变化的，因而利用这种方法有利于给学生讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，从而提升他们的英语词汇科学记忆，从而提高单词词汇的记忆效果。2将构词法寓于词汇教学中英语词汇量十分庞大，浩如烟海，但是其本身是有内在规律可循的，因而如果能够掌握基本的构词法则可以大大减少记忆单词所需要跨过的难关。一般的构词法有转化、派生、后缀等等。转化法一般可以夸大学生在使用词汇时词汇所拥有的功能，例如形容词、名词、副词以及动词的相互转换而合成法则可以帮助学生在一定程度上了解比较复杂点的单词。这种通过
f构词法而建立起来的词汇记忆往往是以联想为基础，通过联想给记忆提供更多的线索，让单词记忆规律化，并且提高单词的提取率。因此，在词汇教学的过程中，介绍关于构词法的基本知识是十分必要的。3在语境中进行词汇教学众所周知，孤立的东西是非常不容易记忆的，而大部分的词语则需要结合上下文才能理解它的意思。因而，想要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、段落甚至整个语篇结合起来。在进行初中课文教学过程中，教师们不应该孤立地进行词汇教r