（办学）效益之间的矛盾。
24、教育管理学作为一门交叉学科，其母体学科是教育科学和管理科学，
是
研究教育管理学的方法论学科，
是研究教育管理学的一般方法论学科。
25、管理所固有的两重性是指管理的自然属性和社会属性。
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f26、教育管理的自然属性是指教育管理的普遍性、共同性、规律性。27、教育管理的社会属性是指教育管理的社会制约性和社会服务性。28、从实施管理的发展过程来看，管理的方式经历了家长制、硬专家管理、软专家管理、专家集团管理和建立智囊团、思想库几个阶段。29、从经济学的角度看，管理是生产力的组成要素。30、从社会学的角度看，管理是一种职能系统。31、从政治的角度看，管理体现着阶级地位和利益。32、法约尔认为管理只是经营中的一种活动。33、法约尔认为管理的职能包括计划、组织、指挥、控制、协调等活动。34、管理就是管理者为了达到共同目标，运用管理职能于管理对象，有意识地不断进行有效协调的综合活动过程。35、根据知识概括层次的不同，我们将科学分为两个层次具体科学和一般科学，而这里的一般科学就是指哲学。36、管理学中对有性的研究成为管理学的哲学研究。37、人的自然属性包括由人的本能需求为基础的食欲、性欲和自我防卫三种基本机能。38、人的社会属性是指人的相互依存性、交往性、道德性和在生产关系中人的合作性。39、人的精神属性是指人的理性、认识能力和意识等理性因素，以及需要、动机、情绪、情感等内心生活和主观体验。40、30年代美籍奥地利生物学家贝塔朗菲提出了系统论。41、整体优化原则有两层含义，一是一切管理要从整体出发；二是管理的目的是系统的优化。42、整体不等于各部分的和，而等于各部分连同它们之间关系的总和。43、合理组合原则是指管理要对系统中的各要素人、财、物、时、空、信进行合理的配置。44、按一定的方式组织起来的整体称之为组合，相对稳定的组合称之为结构。45、合理组织原则用于管理，最早是由泰罗提出来的。46、开放和闭合原则有两层含义，一是指系统对外部环境的适应，二是指系统内部环境的控制，而这两者之间又是辩证统一的。47、开放和封闭都是系统运行的必要条件，开放才可以为系统设定发展的目标，获得发展的资源和动力；封闭才能有效地利用系统的资源，实现目标。48、动态平衡原则认为，管理者应当有一个动态的观念，在运动的过程中求得新的平衡。49、共轭控制原则是指两种相辅相承的控制，即直接控制和间接控制。50、直接控制的关键是认法不认r