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教学设计二
整体设计教学目标1．知识与技能1知道什么是洛伦兹力。利用左手定则判断洛伦兹力的方向。2知道洛伦兹力大小的推理过程。3掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。4了解v和B垂直时的洛伦兹力大小及方向判断。理解洛伦兹力对电荷不做功。5了解电视显像管的工作原理。2．过程与方法通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系微观与宏观，洛伦兹力的方向也可以用左手定则判断。通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式F＝qvBsi
θ。最后了解洛伦兹力的一个应用电视显像管中的磁偏转。3．情感态度与价值观引导学生进一步学会观察、分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“推理假设实验验证”。教学重点难点重点：1利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。洛伦兹力大小计算公式的推导和应用。2．掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。这一节承上安培力启下带电粒子在磁场中的运动，是本章的重点。难点：1洛伦兹力对带电粒子不做功。2．洛伦兹力方向的判断。洛伦兹力计算公式的推导。教学用具电子射线管、高压电源、磁铁、多媒体。教学过程导入新课前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思考两个问题：1．如图判定安培力的方向让学生上黑板做
若已知上图中：B＝40×102T，导线长L＝10cm，I＝1A。求：导线所受的安培力大小？学生解答－－解：F＝BIL＝4×102T×1A×01m＝4×103N－答：导线受的安培力大小为4×103N。2．什么是电流？学生答电荷的定向移动形成电流。教师讲述磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，我们会想到：这个力可能是作用在运动电荷上的，而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现。演示实验观察磁场阴极射线在磁场中的偏转95页图351
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教师说明电子射线管的原理：说明阴极射线是灯丝加热放出电子，电子在加速电场的作用下高速运动而形成的电子流，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹，磁铁是用来在阴极射线周围产生磁场的，还应明确磁场的方向。实验结果在没有外磁场时，电子束沿直线运动，蹄形磁铁靠近电子射线管，发现电子束运动轨迹发生了弯曲。学生用左手定则判断电子束弯曲方向。学生分析得出结论磁场对运动电荷有作用力推进新课1．洛伦兹r