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初中班主任德育工作中存在的问题及对策
作者：黄海连来源：《新教育时代教师版》2018年第16期
摘要：作为老师，作为班主任，尤其是在初中阶段，正是学生良好人格形成的关键期，更需要班主任在德育工作上下功夫。本文就初中班主任在德育工作方面所存在的问题进行浅析以及提出相应的建议与对策，希望能起到抛砖引玉的效果。关键词：班主任德育工作一、班主任德育工作概述现代德育内包括思想教育、德育、爱国主义教育、价值观教育及心理承受力等，总之一切德育都应以“行为”为最终目的，在生活实践中带给学生更多的感悟。随着社会的发展和时代的变迁，德育教育的内涵、方式和方法发生了变化。初中学生正处于成长的关键时期，良好的行为习惯养成和优秀的道德品质培养任务很重，作为德育教育的主要力量的班主任的德育教育工作起着至关重要的作用。1二、目前初中班主任在德育工作上存在的问题初中生阶段是学生叛逆心理最强的时期。这一阶段学生常带有冲动性和草率性。自主能力和自我评判能力较差，因而班主任在德育工作上不免存在一些难题与问题。具体体现在：问题一：德育工作中，忽视师生互动作用：我们知道，良好师生关系是德育工作取得实效的前提条件，但在实际中，很多班主任存在下列两种错误想法：一是片面强调教师作用；二是对民主平等师生关系理解极端。这两种是思想，要么导致严重的师生隔阂；要么导致教师基本权威的丧失，从而使班级管理松散，缺乏凝聚力，非常不利于德育工作的开展。2问题二：只重言传，不重身教：德育工作讲究潜移默化，如果只重言传不重身教。问题三：严格要求学生，忽视对学生人格的尊重的理解。问题四：忽视学生主动性、积极性培养。问题五：只重共性，忽视个性。三、针对上述问题，开展德育工作，可采取以下策略：初中班主任工作任重而道远，绝不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育实践工作中总结了以下几点方法及策略。
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1加强理论学习理论指导实践，只有让学生首先学习理论知识，才能在以后的行为活动中树立规范。（1）开设思想道德课程，讲解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，用科学的理论来指导学生的实践活动。（2）组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，让行为准则约束学生的日常行为。2教师以身作则老师是人类心灵的工程师，其行为举止都给学生带来潜移默化的影响，规范自己的行为r