《信息技术环境下小学语文数学英语教学方法的创新研究》中期研究工作报告
武汉市汉阳区德才小学课题组《信息技术环境下小学语文数学英语教学方法的创新研究》是我校行政办公会决定申报的中央电教馆“十一五”青年课题，在省电教馆领导和专家的关心、指导下，于2006年获准正式立项，现将立项以来课题研究工作作如下汇报。一、对前期主要工作的回顾1、建立、健全学校课题研究的管理网络与管理制度课题的正常与有效开展离不开课题的管理。正式实施时，学校建立了课题的组织、管理网络和管理制度。由校长直接领导，教科室具体组织安排各项任务、收集各项资料。先后制订了：课题研究研讨制度、课题研究工作例会制度、教师外出学习汇报制度。2、加强理论学习，不断更新教育观念课题研究开展以来，教科室通过专门的业务刊物或网络收集理论资料，组织课题组成员学习，采取分散学习和集中学习相结合的方式。认真阅读并撰写读书随笔和心得体会，并将此列入学期末的课题组评比内容。同时，加强校本教研的力度是我校本年度教学工作的重中之重，教科室将课题研究的开展情况明确列入了活动范围。另外，课题组还鼓励教师将自己的研究学习心得撰写为论文和案例，作为研究成果。在理论学习的同时，我们还注重实践的学习，采用“走出去，请进来”的形式，先后组织课题组成员参加了省电教馆组织的专家专题报告会，积极参加区电教科技中心组织的教研活动，每学期向全区展示一次我校课题研究情况。3、聘请专家定期到校指导为了让课题研究更加有效，更顺利地推进，出更多更好的成果，我校特聘省特级教师、市管专家涂宏国老师定期到校指导课题研究，涂老师和课题组成员一起深入教学一线听课，了解教学现状，有针对性地评课，对教学中存在的问题认真分析，找出解决办法，既从理论上加以剖析，又从实践上加以指导，促进老师们的教学水平、教学能力不断提高。涂老师还定期和学校行政一起讨论课题研究情况，总结课题研究成果，指出课题研究需要下功夫的地方，从管理角度对课题研究进行指导。4、明确“从微观层面实践，再到宏观层面提炼”研究思路
f课题组成员在交流中产生思维的碰撞，在交流中进一步明晰了课题研究的思路、重点，从而确定了“从微观层面实践，再到宏观层面提炼”的研究方向。开题伊始，在校长室、教科室和涂专家的指导下，经过课题组成员的共同讨论，我们制定了“从微观层面实践，再到宏观层面提炼”的研究思路。“微观层面实践”是指课题研r