讼制度的几个问题》
《刍议我国环境公益诉讼制度》
起诉紫金矿业呼吁日益高涨环保部为何不接招
6结束语
思想拔高
扩展阅读
写作策略知识在小学语文教学中应用分析
1写作策略知识教学的重要性
有助于解决语文写作教学中的诸多问题
小学语文老师有时会对写作教学这个板块感到力不从心因为小学生尚处于三观未”开化”的阶段对待问题的见解有时可能不足以去帮助他们完成一篇作文。但当老师运用写作策略进行教学的时候就会觉得得心应手许多。因此有了写作策略加持无论是学生写作空洞还是遣词造句存在弊病都会有一定的缓解作用运用写作策略进行作文的辅助教学既帮助老师完善了教学也让学生在学习写作的过程中增添了不少兴趣可以说是一举两得。
f有助于提高学生的写作水平
写作策略就好比对症下药的那一味“药”不管是什么样的写作毛病只要有写作策略进行巩固和引导假以时日学生都能够把自己存在的写作毛病根治因此在小学语文写作教学中采取适合的写作策略指导学生进行写作研究和学习实际上对于提高小学生自身的写作水平也具有不言而喻的作用。也就是说将相应的写作策略作为航标学生在不知不觉中便会提升自己的写作能力从而实现高效写作的教学目的。
2如何在小学语文中应用写作策略知识
注重积累活学活用
写作水平的提高不是一蹴而就的这需要小学语文教师和学生双方共同的努力同时也需要写作的素材新鲜而贴近生活而不同的写作策略对写作水平的提高也是不尽相同的但写作策略都有一个共同的特点只有注重平时的文学积累才能够在文章写作中灵活运用而学生一定能在写作方面取得长足的进步应用写作的论文提纲。因此注重积累实际上就是给学生早日走向成功写作的大门提供了一个方便的捷径。例如当今的小学生除了写出来的文章存在空洞的毛病之外在遣词造句上所发生的错误也是无法忽视的有的学生由于低年级的时候没有注意字词的积累和句子的运用所以到了高年级之后写出来的文章都具有词不达意的
f毛病这其实是写作的大忌。基于此老师可以让学生每两周进行一次好词好句的摘录和背诵俗话说得好“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”让学生摘抄并不是最终目的学生在摘抄的过程中学会自己去判断哪些字词对自己是有用的哪个表达法在日后老师布置的作文中能够被借鉴这才是老师让学生摘抄的根本目的。就算学生在后期还是不具备高超的文字功底至少可以让他们学会引用经典的名人名言这样一来也会为文章增色不少应用写作的论文提纲。
引用名家写作故事给学生r