高中信息技术课堂教学评价表
授课教师：评价项目评价内容教学目标师生地位整体性评价人：评价标准知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维教学目标明确；符合新课标精神；符合学生的认知水平和心理特征。教学中能够体现学生的主体地位，教师的主导地位；做到精讲，少讲，给学生留有足够的实践时间。总得分：权重510得分
教学理念
课堂教学包含针对信息技术课程所涉及的五个基本环节：情景导入、5新课讲授、学生实践、评价反馈及课堂总结。课堂教学过程各环节架构及时间分配合理，教学环节之间过渡自然流畅。各环节内容合理，情景导入能够体现需求，体现所涉及的信息技术活动的重要性和必要性，能够激发学生的学生学习兴趣。新课讲授语言精练，讲解到位。学生实践任务具体明确，并能体现层次性，满足学生个性需求，教师在学生实践过程中指导到位，关注全体学生。能够把涉及水平考试的教学内容以多种方式呈现在课堂教学中。评价反馈的方式多样，手段有效。课堂总结全面，并能针对学生实践中的具体情况。教学能做到要求学生掌握教学内容所涉及的信息技术理论知识和相关的软件操作；了解教学内容所涉及的信息技术活动的流程，并能根据实际需求采取合理的方法解决问题；教学中能够注意学生情感态度和价值观的培养。教学中重点把握准确，针对该重点的讲解和实践明确到位。教学中难点把握准确，突破难点的教学方法效果明显，易于学生掌握和理解。针对教学内容采用的教学方法合理有效，教师能用普通话、富有个性地进行课堂教学，语言精练、条理清晰具有亲和力。教师对课堂的调控恰当有效，教学素材准备充分，能灵活处理教学中的突发事件。板书工整合理。教师能熟练掌握教学内容相关的理论及软件，无科学性错误，无操作性错误，教学中所采用的课件没有技术层面的不足。
教学环节设计
合理性
20
教学内容
教学目标落实重点难点
10
55
教师表现
业务素质专业素质课堂表现
10
5
课堂气氛活跃，师生互动充分，学生学习兴趣浓厚，听讲全神贯注，5参与课堂教学的积极性高，覆盖面广。学生能够掌握教学内容所涉及的信息技术理论知识和相关的软件操作；能够了解教学内容所涉及的信息技术活动的流程，并能根据实际需求采取合理的方法解决问题。教学中能够注意培养学生的自主探究能力、合作交流能力。学生能够在信息意识、信息知识、信息能力及信息道德信息素养的四个方面均有所提高。10
学生表现
知识掌握r