主义教育的命题。如《我看家乡的变化》，《展望二十一世纪的中国航天》等。
通过作文评改进行爱国主义教育。如有个学生的一篇习作，结构完整、语言流畅、表意明确，但结尾却写到：“我一定考出好成绩，来报答生我养我的父母。”评讲时，教师可以肯定学生对父母的感恩之情，同时也要指出这种认识的局限性，帮助他认识到，一个学生的成长，国家要付出很大的代价，老师要付出很多的心血。学生走上社会以后主要应当为社会、为人民做贡献，单纯报答父母的养育之恩的思想是狭隘的。
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爱国主义教育在语文教学中绝不应该是空洞苍白的说教，正如诗歌所云，“随风潜入夜，润物细无声”。在教育教学过程中，只要教师能够根据语文学科的特点，发挥语文教学的优势，对学生进行潜移默化的爱国主义教育，让学生的思想在爱国主义的不断熏陶和感染下，心灵得到净化，情操得到陶冶，就一定能够为国家培养出更多的高素质的社会主义建设者和接班人。
综上所述，在语文教学中从爱国主义教育着手，为儿童初步树立共产主义世界观打下重要的思想基础。而语文基础知识的教学也因爱国主义教育的情感作用，给学生留下了深刻的印象，并为全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质打下重要的基础。
我们展望着丰收的明天，更应立足于今天的耕耘，播种。一分耕耘，一分收获。为了孩子们的健康成长，为了祖国的繁荣昌盛，让我们在儿童掌握语文工具的同时，切实进行爱国主义思想教育，精耕细作，我们必定会收获爱国主义思想与行为的丰硕之果。
【参考文献】
1中华人民共和国教育部《爱国主义教育概论》宁夏人民教育出版社，1995年1月第一版
2《语文课程标准》北京师范大学出版社，《有关教师的教学规则》，2001年7月版
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