诗化地理教学
激发学习兴趣
内容提要地理教学枯燥无味，有些内容抽象难理解，为了激发学生学习兴趣，使地理知识具体化、简单化，可引用诗词文学来达到这一目的。本文是从地理教学的导课和知识传授两方面来阐述这一观点的。这也算是语文和地理两个学科整合的一个初步探索吧。关键词：地理教学诗词文学导课地理知识作者：赵朋义地址：山东省德州经济开发区赵虎镇中学诗化地理教学激发学习兴趣几年前，由于工作需要，我由语文学科改教地理。在教学中，我发现诗词文学对地理教学有很大帮助。因为地理是一门内容庞杂、知识零散的学科。教师的教和学生的学都存在不小的困难。在课堂上，教师只靠枯燥的说教、单一的教法很难达到教学目标。而我国的诗词文赋，历史悠久，从诗经楚辞汉赋，到三国两晋南北朝诗韵文，再到唐诗宋词元曲明清诗词，内容包罗万象，里面所包含的地理知识也非常丰富，在地理教学中，恰当的运用这些诗词文学，可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使知识形象化、具体化，加强学生对知识的记忆。下面我就谈一谈自己在教学中的做法。一、在导课中引入诗词文学，可以增强课堂的吸引力。俗话说：好的开头是成功的一半。恰当的运用贴切的诗词文赋，可以使导课产生意想不到的效果。如在学习“海陆变迁”知识时，由成语“沧海桑田”，引发学生的世事沧桑之感，又引用“海枯石烂”原解，再用“山无陵，江水为竭”为佐证，又用“桑田碧海须臾改”来进一步说明：海陆变迁虽然慢，但变化还是很大的。让学生一开始就惊叹于大自然力量的伟大。如在学习“地形的判读”知识时，可用苏轼《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”来概括地表的高低起伏，很容易唤起学生心中如何判读地形地貌的欲望。在学习“长江的开发”知识时，摘读胡宏伟《长江之歌》，可激发学生对长江的无限赞美之情，使学生很快就进入“长江的开发”知识胜境。我们不妨摘读一回：“啊，长江！你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉。我们依恋长江，你有母亲的情怀。”在学习我国旅游资源时，面对自己祖国“江山如画”，师生可以一齐高歌毛泽东同志的《沁园春雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿时滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外r