聚焦岳飞、林则徐、张自忠、邓稼先等古今中华英雄直接以“假如我与心中的英雄生活一天”为题要求考生展开想象理解英雄人物不朽的精神价值写出英雄人物的风貌和当代青年的真情实感带动大家赞英雄、学英雄、增强民族自豪感和自信心。这个命题比往年更主动、更积极地引导考生去思考人生观与世界观探寻中华民族一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。
2考查思辨能力得到普遍重视
思辨性是非常重要的思维能力特征。注重题目的思辨性符合《实施意见》中对“考查学生独立思考问题能力”的要求也是高考作文未来发展中研究的重要内容。从考后专家对高考作文的评价中我们听到、看到最多的是“某某作文题出得好有很强的思辨性”。可见思辨反映了社会对考场出现大量空洞无物的高考体作文以及作文写作教学整体现状的不满体现了迅速提高民族思维水平的期待。2015年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。比较有代表性的如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容引导考生对“和谐自我”进行思考符合考生的年龄和心理特点。既能体现传统社会刚柔相济的修养问题又顺应新时代要求的公民意识考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外四川作文题“老实与聪明”、湖北作文题“地下的泉水”、广东作文题“感知自然的远和
f近”、安徽作文题“显微镜下看蝴蝶”等都紧密联系生活事理有助于发挥高考试题立德树人的功能。各省的作文命题普遍在如何调动学生思考“个人成长与社会责任”“守正与创新”“科技与当代生活”等问题上做了深入研究在激发考生写作兴趣、思辨能力和创新思维方面做了多方面的努力。
但需要注意的是目前社会对作文的关注似乎一边倒地讨论试题是否具有思辨性能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。我们认为作文主要考查的是学生的写作能力其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该只是一个文章写作的切入点。
试题内容体现适当的思辨是有益的但试题毕竟不是给成年人观赏把玩的而是要十八九岁的学生写的社会过度地强调思辨的设计理念往往把试题内容的导向理念化和抽象化脱离绝大多数考生的思维水平和生活经验反倒容易使学生看到试题时不知所云落笔写作时无话可讲。
3任务驱动型材料作文崭露头角
通行的材料作文测试形式尤其是事件类和事理类两大题型经多年实践已基本成熟。材料作文题给考生提供充r