小课题《培养小班幼儿早期阅读兴趣的研究》申报表
一、课题名称及主要参加者的基本情况
课题名称
培养小班幼儿早期阅读兴趣的研究
课题负责人
职称
幼一
任教学科幼教各科
课题组成员
二、课题设计论证
当今时代是知识经济的时代，人们获取知识信息的途径有很多，但阅读仍是获取
知识的主要方式。近年来，我国幼儿的“早期阅读”问题已经成了大家共同关注的热门问题。但是，我们不少人把早期阅读认同于读、写汉字，致使幼儿阅读教育
同“小学”一样，抹杀了孩子对于阅读的兴趣。作为教育工作者的我们都知道：“幼儿期是阅读兴趣的关键阶段”。为了使幼儿从小喜欢阅读，对阅读产生兴趣，我将从对幼儿早期阅读的认识及兴趣培养的策略等方面进行探讨。
培养小班幼儿的阅读兴趣。“老师的主要任务是培养幼儿的兴趣，用科学的方法激发幼儿强烈的求知欲望。促使孩子喜欢阅读，有阅读的积极性和主动性，让孩
子轻松愉快地阅读，不要有压力，不追求阅读的数量和深度。主要内容包括：1、阅读兴趣：让幼儿乐于与人谈话交流；让幼儿喜欢听故事、看图书；让幼儿喜欢
识字。2、阅读习惯：让幼儿学会认真倾听；安静看书；爱护图书，轻拿轻放；看完一本再去拿，一页一页翻；不与他人争抢；乐意与同伴合作看书。
课题界定及科学家在50年代发现，大脑内有专门控制语言学习的区域。精神医学家做实验
理论依据
发现，因车祸伤及大脑主要语言区域的成人与孩童，会暂时失去语言能力，但经
治疗之后，孩童语言能力的恢复状况比成人更为迅速。科学家因而推论：孩子语
言学习的能力比成人更好。但这仅是推论，尚未经过更确切的数据证明。不过近
年来，“3岁定终生”的说法甚嚣尘上。根据脑神经医学的说法，大脑神经中有几亿个细胞，连结成庞杂的网路；而这些脑神经细胞会在三岁时发展达最高峰，如
果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞就会因为无用而萎缩。
根据蒙台梭利的教育观点，婴幼儿时期（0～6岁）是语言发展的敏感期。在这一时期，如果孩子处在良好的语言环境中，便可事半功倍地掌握某种语言。语言的
敏感期具有阶段性和特定性，一旦错过便无法祢补。
语言学家古德曼（ksGoodma
）1972年指出：“阅读是对三种相互有关而又相互
区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”早期阅读其意义不在于“书”，而在于阅读过程，是幼儿在六岁以前成人借助图书与幼儿交往和交流的过程，能培养幼儿对书面语言的初步认识。
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