，有意注意持续的时间不长，长时间的集中注意也会使学生疲惫不堪。因此在我们的教学中就应该充分利用有意注意与无意注意转换的规律，把两者交融在学生的认识活动中，维持学生在学习中的注意力。那么怎么使学生始终保持旺盛的精力，积极的注意而不疲劳呢？我利用多媒体的优势，将学习活动安排得有张有弛，变化多样。这
f样可以促使学生产生持久的注意，寓教于乐，使学生兴趣盎然，积极参与，轻轻松松的巩固所学知识，快乐的完成学习任务。
在学习句型“Thisisa…”和几种表示学习用具的单词时，我设计了这样一个环节：屏幕上出现一些铅笔，橡皮，彩色笔，铅笔盒……让学生充分观察后说出句型Thisisa…学生的热情空前高涨，教学取的很好的效果。
在学习交通工具的单词时，我利用网络把各种汽车，火车，飞机的声音做成教学课件让学生听，然后猜出是哪一种交通工具。多媒体教学让我们的英语课堂真正的“动”了起来。实践证明多媒体形、声、色、情并茂的特点，非常适合小学生的心理需求，既培养了学生学习英语的兴趣，又达到巩固知识的目的。
一份耕耘，一份收获。我的付出，换来了教学成绩的累累硕果。在几次的全镇期末统考中，我校的英语成绩名列前茅。孩子们的听说读写能力也有了很大的提高。转入我县县城小学的学生回来说：“老师，我们四个的英语成绩都排进了我班前十名。”升入中学的学生王兆伟，崔瑞雪回来说：“老师，现在我们英语学着特别轻松，多亏听了您的话。”
几年来的英语课堂教学改革，不仅使我探索出一套行之有效的教学方法，还使我在英语教学中取得了可喜的成绩。2006年，在秦皇岛市中小学英语教师教学技能大赛中，我成绩优异，荣获三等奖；2007年，我在全县小学英语教师说课比赛中成绩优秀，荣获县级奖励；2006年和2007年综合性督导评估活动中，我连续两次获得县级嘉奖。我积极参加市十五规划教研立项和教学课件评比活动。我所做的《TwoLittleBlackBirds》和《Birds》英语课件，活灵活现地再现了课文内容并获得了县级奖励。我的课题立项《信息技术与小学英语课堂教学的整合与研究》获准县级立项，并正在实施研究过程中。2009年6月，在昌黎县信息技术与英语学科整合优质课评比活动中，我参评的英语优质课《Christmasiscomi
g！》获县级一等奖；同年9月，在秦皇岛市信息技术与英语学科整合优质课评比活动中，《Christmasiscomi
g！》荣获小学组三等奖；我所创建的英语教学网站《Christmas》获县级二等奖；我创建的教学博客《今日阳光》在教学博r