用“Goodmor
i
gGoodafter
oo
Goodeve
i
g”来说，加深了学生的印象。在食物教学单元，我和学生一起搜集了各种食品使整个课堂变成了一个五彩缤纷的快餐店，先是我扮演waiter，让孩子们扮演小顾
f客购买自己心爱的食品。我问：“Whatwouldyoulike？”学生要回答：“I’dlikeahamburger答对了的就可以拿到自己想要的东西。使学生身临其境去感受，去交际。他们很快便兴奋地投入到游戏中去。不一会儿便学会了这两个句型。然后又让孩子们分成小组分角色扮演，既练习了句型，又掌握了单词。课堂气氛非常活跃，孩子们已经是“学在其中”“乐在其中”“用在其中”了。可见在创设情景，直观教学的过程中，学生获得了鲜明的印象。这样既培养了他们的观察能力也激发了学生的求知欲和学习兴趣。
四、运用多种教学方式使学生“玩学结合”爱玩是孩子的天性。我在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。在小学英语书上有许多单词要记住，这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背。我将要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进行渗透。如Passthecard传卡片、Fi
dyourfire
d找朋友、Drawa
dColour画一画、涂一涂等。在游戏中通过多听、多读、多练，从而大脑里的印象加深了，也使学生从繁重的学习中解脱出来，在愉快的气氛中，觉得轻松，愉快、活泼。如在教“fruit”这一单元的单词时，我就用画一画、涂一涂这个游戏。我发指令“drawastrawberycolouritred……”学生就画，我还把画的漂亮的水果图片展示了出来。不过在设计游戏时要要考虑到游戏的难度和适应度，往往越是具有挑战性的游戏，孩子们越是喜欢。此外比赛也是提高学生兴趣的一种方法，因为小学生好胜心强，开展一些比赛能促进他们积极学习。比赛的方式一般有比谁说得好、比谁写得好、比谁听得清等。在我班级里学生最喜欢的比赛是“猜单词”。每组派一个学生上台根据卡片上的单词做动作，叫自己组里的成员猜，猜对加分，比比哪组分数高。对于赢的那组我就每人奖一个“小熊猫”，使学生感受学英语的乐趣，也能增强集体荣誉感。当然在课堂上还应该让学生多多上台表演，给予他们充分展示自己的空间，使每个学生都“动”起来，真正实现“在玩中学，在学中玩”。五、利用多媒体，优化英语课堂教学小学低年级的学生活泼好动r