。读了课文，你能提出哪些问题？小组合作学习、汇报交流。
通过这两种方式与学生一起探讨学习课文，体会课文主旨。让小组成员共同努力，来实现问题的解决，生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异。以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。六、升华主题将有关诚实的名言警句小卡片，放在同学的椅子下面。让学生将自己得到的小卡片读给其他同学听。如：1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备2不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。张衡3土扶可城墙，积德为厚地。李白人手一张让学生在名言警句中更进一步的体会到诚实的重要性，激发学生情感，扩宽知识面。【说板书设计】针对与二年级学生，识字和理解能力有限。所以在板书设计上，我没有采取过于复杂的形式，而是用几个简单而且能够表达知识重点的词语来板示的。可爱的娃娃诚实快乐
附送：20192020年二年级语文上册可爱的娃娃2教学反思北师大版
上完《可爱的娃娃》一课时，我感到很轻松也很愉快。虽然这堂课上有令我尴尬的一刻，但正因如此才会让我深刻地反省自己的教学。1．关于课前
课前预习是我每天都要求学生完成的作业，但是学生对于这篇课文的预习仍让我吃了一惊，他
f们的预习是那样的深入，这从学生的预习汇报中就可以看出来，例如在让学生汇报自己的预习时，有的学生就说：“通过预习我知道珍珍偷拿了艺术馆的布娃娃。”有的说：“珍珍有错，也有对，她偷拿布娃娃是不对的，但是她还回布娃娃是对的。”等等，由此，可以看出学生对于本节课是相当重视的，并且在预习中深入地了解了课文的内容。这是一个非常好的预习习惯。2．关于课堂
学生个性的张扬一直是我关注与鼓励的起点。“我相信你。”“我期待着你与众不同的回答。”“你的回答让我看到了你进步很大。”“将掌声送给他……”在教学中我始终鼓励学生大胆地说出自己的观点，所以当学生在怎么样读“你书包里到底放着什么？”一句时，便有了大胆的争议，有的学生认为读这一句时要凶一点，有的学生则认为要温柔一点，理由是这样珍珍才不会害怕，如果让珍珍觉r