第9课《劝学》
课标要求考纲要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，1、理解B（1）理解常见文言实词在文中的理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或和用法：常见文言虚词：而、何、乎、乃、用法，注重在阅读实践中举一反三。掌握文章其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。与、则、者、之（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用（4）理解并翻译文中的句子。2、分析综合C筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心思想分析概括作者在文中的观点态度。
【学习目标】1学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心合理论证的能力。2明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。3理解荀子有关学习意义、作用和学习应持态度的论述。4背诵全文，并掌握实词的多义性，积累文中词类活用及特殊句式。【重、难点】掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中的特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。理解荀子有关学习意义、作用和学习应持态度的论述。
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f第一课时【预习案】【任务一】利用十分钟时间，把你认为重要的知识画出来并掌握它们。1、作者简介荀子（前313年－前238年）名况，战国末期赵国人。著名的思想家、文学家。是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。时人尊号为“荀卿”。韩非和李斯都是他的学生。后人多认为，荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他反对迷信、天命、鬼神，提出“制天命而用之”的思想。在认识论方面，他认为人对客观事物的认识，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。有朴素的唯物思想。在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想。提出“法后王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所涉及。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为后天的环境可以改变善人的恶的本性，所以他r